心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响.docVIP

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响 　　摘要：目的 探讨针对冠心病心绞痛患者采用心理护理以及健康教育对其产生的影响，以供临床分析。方法 选取我院2009年3月―2012年3月70例冠心病心绞痛患者，采用随机的方法将患者平均分成两组，每组30例，设为观察组与对照组，对这些冠心病心绞痛患者进行抗冠心病心绞痛治疗。针对对照组的患者主要采用的是常规护理的方法，而针对观察组的患者则采用的是在进行常规护理的前提之下还进行心理护理以及健康教育。对两组患者均进行完护理之后，观察两组患者的最终效果。结果 将两组患者的总有效率进行比较之后发现，两组之间存在着明显的差异，其差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 针对冠心病心绞痛患者采用心理护理与健康教育，最终发现对患者的病情恢复具有非常大的作用。 　　关键词：心理护理与健康教育；冠心病心绞痛患者；疗效影响 　　中图分类号：R541.4 文献标识码：C 文章编号：1005-0515（2013）6-241-01 　　在心血管内科的诸多疾病中，冠心病心绞痛是一种非常常见的病症，患者在患有这种疾病之后，患者的胸腔中央出现了压榨性的疼痛，会有非常多的原因导致这种疾病出现，患者在出现疼痛之后，会逐渐蔓延至患者的手臂以及胃部等部位，在严重的情况下甚至会出现心力衰竭以及心律失常等严重的疾病，给患者的心理上以及生理上带来了非常多的伤害，在非常严重的情况下，甚至会对患者的生活质量造成严重的影响，也有可能威胁到患者的生命安全。在这种情况下，患者必须要积极的接受医生的治疗，而对于患者的自身而言，首先必须要了解一些关于疾病的有关常识，并且在治疗的过程中能够积极配合医生【1】。针对冠心病心绞痛患者采用心理护理与健康教育后，对患者的病情有了明显的改善。现将针对患者进行心理护理与健康教育的分析报告如下。 　　1、资料与方法 　　1.1一般资料 　　选择我院2009年3月―2012年3月接受心理护理与健康教育的冠心病心绞痛患者70例，并将以上这些患者随机分成两组，分别为观察组与对照组。每组有35例患者，在观察组中，男性患者20例，女性患者15例，患者的最小年龄为44岁，最大年龄为77岁，患者的平均年龄为（55.2 6.5）岁；在对照组的患者中，男性患者19例，女性患者11例，患者的最小年龄为43岁，患者的最大年龄为78岁，患者的平均年龄为（56.5 7.2）岁；对两组患者的年龄、性别以及病程等基本情况进行比较最终发现均没有明显的差异，其差异具有统计学意义，存在可比性。此外对患有神经系统疾病、急性心肌梗死等一些疾病的患者进行有效排除。 　　1.2方法 　　1.2.1对患者进行健康教育 　　针对全部患者首先进行必要的健康教育，使患者能够详细了解自己所患疾病的类型、治疗方法以及诱发因素等，之后根据患者的文化程度以及自身的性格特点来进行个体化的健康教育。主要采取的教育方式就是针对患者进行集体讲解并且制作一些关于健康知识的小册子在发放给患者，也可以通过一些口头语言以及视频等形式来对患者进行健康教育。具体的教育内容包括对患者的饮食进行有效指导，使患者能够有效提高自身的抵抗力，要建议患者多食用一些低脂低盐的食物，并且应该富含很高的蛋白质并且热量较低，不可出现暴饮暴食的现象。对于便秘的患者而言，要有效将患者的粗纤维因素增加，将肠的蠕动能力也进行有效提高。此外，患者在服用药物的过程中必须要按照医生的相关要求来服用。对于以往有吸烟史以及饮酒史的患者要建议其戒烟戒酒，能够有效加快患者体内的血液循环速度，不可使自己过度的紧张与劳累。并且应该适度的做一些体育运动，并且详细的制定训练的计划【2】。 　　1.2.2对患者进行心理护理 　　因为患者所患有冠心病心绞痛的疾病病程非常长，并且病情十分严重，经常会发作，正是因为这种疾病的特点才导致患者经常会出现焦急的心态，这样就会对自己疾病的临床疗效以及病情造成严重的影响。医生针对这种情况需要想出有效的措施来加以解决，首先分析造成患者出现焦虑心态的原因，并且仔细观察患者的神态变化，要建议患者应该克制自己的脾气，不要经常动怒或者消极，对于患者所提出的要求医生要尽最大努力来满足，对患者进行安慰与鼓励，使患者能够重新树立信心，让其能够感觉到周围的人对其所付出的关爱，最终能够始终保持良好的心态来配合医生进行治疗。 　　1.3疗效判断标准 　　患者的心绞痛的发作次数明显的减少为显效；对患者进行干预之后，ST段的回升率大于0.05mV，心绞痛发生的次数也大于50%为有效；如果最后没有达到上述的任意一点要求就证明最终无效。 　　1.4 统计学方法 　　本次实验数据采用SPSS12.0软件进行统计学分析，其中计量资料对比采用t检验，计数资料对比采用卡方检验，以p<0.05为差异有统计学