天津市《幼儿园日生活指南》.doc

幼儿园一日生活指南 一、入园 （一）实施要点。 1.幼儿 —能使用礼貌用语主动问好，和家长愉快地说再见。 —乐于配合保健医（员）、教师晨检，能将晨检牌插入指定位置。 —会整理衣物并将其放到指定地方，积极投入晨间活动。 —主动与同伴、教师交谈自己感兴趣的事情。 2.教师 —为幼儿活动做好准备。 —主动热情迎接幼儿。灵活组织晨谈活动，与幼儿交流感兴趣的事，并向幼儿介绍一天的计划或活动安排。 —参与幼儿的晨间活动，回应幼儿的个别需要。 —热情接待家长，必要时与家长简短交流。 3.保育员 —做好幼儿生活的各项准备工作，环境整洁，空气清新，保证物品及饮用水安全。 —协助教师做好晨间接待，帮助或指导幼儿整齐地摆放好个人物品。 4.保健医（员） —热情接待幼儿与家长，按要求做好晨检工作，发现问题及时处理，杜绝漏检。 —发现幼儿有异常病症时，建议家长带幼儿及时就诊，做好应急处理。 —与家长做好药品的交接、登记，并妥善保管。 （二）实施建议。 1.保证每个幼儿在成人视线范围内安全到达活动室。 2.针对不同年龄的幼儿，对整理衣物、值日生工作、礼貌行为等提出不同的指导和要求。 3.计划好晨间谈话的内容。关注幼儿对谈话内容的兴趣和参与度，及时调整话题或谈话方式。 4.带药幼儿晨检牌与其他幼儿有颜色区分。观察幼儿情绪、身体状况及衣着，发现异常及时与家长沟通。 二、自主游戏/自选活动 （一）实施要点。 1.幼儿 —能按照自己的兴趣、意愿或想法选择游戏内容、同伴及玩具材料进行游戏。 —与同伴友好交往与合作，遇到问题能用适宜的方式解决。 —遵守游戏规则，能正确使用并爱护玩具材料，活动后会主动收拾、整理。 —能有始有终地做一件事。 2.教师 —创设不同功能的活动区，投放安全卫生、符合本班幼儿学习和发展需要的玩具和游戏材料，并根据需要及时调整。 —各种玩具材料有相对固定的位置摆放，并附有摆放标识。 —尊重幼儿自由选择活动的意愿。给予弹性的时间，鼓励幼儿把事情做完。 —随时观察幼儿在游戏中的表现，在幼儿需要时给予帮助，及时调整玩具材料，满足幼儿的游戏需要。鼓励和支持幼儿之间的合作。 —建立活动规则，引导幼儿遵守活动规则。游戏结束后，指导幼儿收拾、整理玩具材料。 3.保育员 —协助教师准备游戏材料。 —活动中注意幼儿的安全，在幼儿需要时给予帮助。 —活动后和幼儿一起收拾、整理玩具材料。 （二）实施建议。 1.以游戏为基本活动，保证幼儿有足够的游戏时间。 2.保教人员分工明确，各负其责，保证每个幼儿都在成人视线范围内活动，确保幼儿安全。 3.随着幼儿经验和能力的增长，可与他们一起讨论和制定活动规则。 4.将教育目标转化为游戏材料落实到游戏活动中。 5.幼儿发生冲突时，教师引导他们自己寻求解决的办法。 6.引导幼儿分享交流游戏的喜悦和感受。 三、教育活动 区域活动/小组活动： （一）实施要点。 1.幼儿 —积极主动地操作活动材料，能按自己的方式解决问题。 —乐于思考，积极参与交谈、讨论问题，有自己的见解。 —能主动与同伴合作，分享经验。 2.教师 —有清晰的目标，提供能运用多种感官进行操作探索和解决问题的材料和工具。 —允许幼儿按照自己的意愿参与活动，观察和了解幼儿解决问题的方法，有困难时可针对其能力调整难度，适时指导幼儿的活动。 —鼓励幼儿与同伴相互学习、交流与合作。 3.保育员 —协助教师做好活动所需的环境、材料的准备工作。 —注意活动过程中的安全。 （二）实施建议。 1.教师要制定活动计划，并做好教师和保育员的分工。 2.依据活动的内容和人数(一般在5-8人之间)，提前安排好活动的场地和区域。 3.活动中必须使用剪刀、牙签等有危险的工具时教师应提示幼儿正确的使用方法，进行安全教育，杜绝事故发生。 集体活动： （一）实施要点。 1.幼儿 —积极主动参与活动，有良好的学习习惯。 —能认真倾听别人的讲话，听不懂或有疑问时能主动提问。 —能积极探索和思考，在集体面前讲述自己感受、经验和想法。 —遵守集体活动的规则，能控制自己的行为，不影响别人。 2.教师 —根据教育目标及幼儿兴趣，选择适合幼儿年龄特点和幼儿发展水平的活动内容和方法。 —提供的材料应多层次，满足幼儿的兴趣需要，适合不同发展水平的幼儿选择。 —注重调动幼儿的积极性、参与性，活动中能根据幼儿的表现和需要调整活动过程。 —关注幼儿的个体差异。尽量给每个幼儿表达、表现的机会。 3.保育员 —与教师沟通，做好活动前的准备工作。 —配合教师组织好活动，注意幼儿安全。 —活动后与幼儿一起收拾整理，为幼儿过渡到下一环节活动做好准备。 （二）实施建议。 1.在集体活动中要关注到每个幼儿的安全，要考虑到所使用的材料、器械或工具的安全。 2.活动过程中成人之间配合默契，关注幼儿的个体需要和差异，并做出积极的回应。 3.建议教师可