校园蹦蹦车(二.doc

小桔灯第三阶梯作文教案 第八讲 生活宝典之校园蹦蹦车（二） 教学目的： 学会通过刻画性格主题鲜明地写我的老师； 培养尊敬老师的习惯。 教学重点：学会通过刻画性格主题鲜明地写我的老师； 教学难点：培养尊敬老师的习惯； 教学准备：播放歌曲的设备。 教学步骤： 开课语：（1分钟） 同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中，享受快乐。下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转转转 一 手提桔灯——转转转 下面我们来做一个游戏（5分钟） 《比赛说比喻》 游戏规则： 把学生分为两组，比赛说比喻，一般人们把老师比喻成什么,为什么这样比喻？哪组说得多哪组赢，胜利者有奖。（春蚕，蜡烛，园丁，灵魂的工程师，春风，太阳……） 老师是春蚕，老师是蜡烛， 谈到老师呀，我想起了我小学时期的一位老师，真是一位好老师，不过这要留到待会再讲，我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪闪闪 二 点亮桔灯——闪闪闪 1 ：导入主题（结合本讲课堂课后所涉及的几篇文章内容，以及教学目所设置）（1分钟） 亲爱的同学们， 老师我和大家一样，都有过难以忘怀的老师，他们的教鞭曾挥舞出知识的万花筒，他们在黑板上耕耘出片片希望的田野，他们的眼睛曾扬起了我们奋斗的风帆，现在让我们走进小桔灯快乐作文的生活宝典， 再次坐上校园蹦蹦车，赶快去拜访拜访我们的老师吧！ （板书：生活宝典之校园蹦蹦车（二） ） 2 ：鉴赏导航：B册p116《散文诗》板书 初读： (板书课题) 同学们，课题《散文诗》下面有三个小标题，依次为教鞭、黑板、讲台，看到这些小标题你想到了些什么?带着你们的问题，让我们一起走进这篇感人肺腑的散文诗。 老师朗读。（学生的答案可以多种多样，教师引导到“以写教鞭、黑板、讲台侧面写老师”上来。）（3分钟） ⑴亮点赏析——妙又妙：（18分钟）板书：亮点赏析 ① 文章是如何刻画老师性格的？ （ 写老师的关键： 通过刻画性格写老师。 ） 分析： 刻画性格： 通过行为动作描写刻画老师。教鞭：拨动-指点-引导；黑板：滋润-耕耘-驱动；讲台：采摘-托举-留。（板书） ②细读：学生默读 ，问题“让我们静下心来想一想，这篇文章，留给你印象最深的是什么？”（学生的答案可以多种多样，教师引导到“主题鲜明”上。） （ 写老师的诀窍：通过写老师的言行，表现老师的性格特征和品质，达到主题鲜明的目的。） 主题鲜明： 老师是朴实、神圣、多情，不知疲倦、崇高的。（板书） 品读：学生默读，“让我们再一次沉浸在这个感人的散文诗里，感受老师的高尚品德？” ⑵以文为镜——照又照：（12分钟） 同学们，文章好比是一面镜子，展开联想，你可以照见自己的影子或心思，大家对照这篇文章， 回忆你心目中的好老师，说出来大家听一下？ 板书：以文为镜——我的想法 （老师引导讨论，针对学生的想法追问表现老师性格的言行，补充对老师的性格的概括。） （以上为第一节课） 同学们，现在让我们继续小桔灯的快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪闪闪 播放：歌曲《每当我走过老师窗前》 （3分钟） ⑶心灵鸡汤——尝又尝（10分钟） 板书：心灵鸡汤：绽放尊师的桃花李花 言传：对事件典型立意较深的发言提出表扬。结合《说比喻》的游戏、教案的 附录心灵鸡汤参考的一些材料，以师生探讨的方式引导学生明白为什么要尊重老师。 老师教我们做人的道理； 老师教我们知识和技能； 老师为国培养人才，传递人类文明。 身教：老师现身说法，讲自己尊敬教师的一个故事，可以是小学的老师，也可以是现 在的老师。然后教师与学生一起总结养成尊敬老师这一习惯的方法（结合教案附录心灵鸡汤参考之“同龄人佳作”）： 尊重老师的教学劳动，认真听讲，按时完成作业； 注重对老师的礼貌，见面打招呼，下课让老师先出门，老师病了别忘了向老师问候，教师节送贺卡，私底下议论老师是不好的； 4．老师误解了我：主动到办公室找老师单独讲清情况，或在作业本里夹纸条说明情况，不要当面顶撞或申辩，以免影响教学秩序。 5．对老师有意见：写信给老师说明意见，可以不署名，当面提意见影响不好。 …… 我们现在进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰碰碰 三 桔灯引路——碰碰碰 阅读快车：学生自读B册p122《有趣的英文脸谱》，完成文后练习。（15分钟） 教师参考文后习题设置问题，作阅读提示； 教师巡视，了解阅读练习情况，保障阅读练习顺利完成； 教师总结，总结阅读练习情况，讲解难点习题。（5分钟） 板书：《有趣的英文脸谱》 我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香——乐乐乐 四 桔园飘香——乐乐乐 1：口吐莲花——说一说（10分钟）（板书）口吐莲花 主题：《一节有趣的课》 、《感谢您，老师》 等（板书） 学生口头作文，大家评议。（教师根据学生的发言引导学生描述