如何提高小学品生品社课堂教学的有效性.docVIP

如何提高小学“品生品社”课堂教学的有效性 如何提高小学“品社”课堂教学的有效性呢？下面我就结合教学实践，谈谈自己的几点看法。 ?一、课堂教学要紧密联系实际生活 ?品德与社会，必须要紧密联系学生的生活、社会实际，这是许多教师的共同经验，目的是为了促进学生能健康快乐的成长，同时也是学生的心理需要。上课时，我们老师不要限于书本内容，老师要多讲讲学生身边常遇到和社会上常发生的同品德内容有关事情，使学生能够真正了解自己身边的事和社会上的事，同时我们老师要多讲一些国家新闻，多讲一些现代人的故事等。?实践证明，教学要紧密联系实际生活，就能使学生比较正确地对待各种社会现象。这样，就不断增强了品德与社会课的效率。 ?二、课堂教学要深入到每位学生的心灵、正确的引导 当前学生身边所接触到的社会环境和社会信息、主流是好的，绝大多数是正确的，但也确实存在着一些消极因素。因此，我在教学中要回避矛盾，旗帜鲜明地批评错误的思想言行，解决学生关于“到底怎么样才对”的矛盾心理。同时，表扬那些能分清是非，抵制社会上的不良思想言行的学生，要求全体学生坚持正确的，不听那些错误的东西，不学那些坏行为。?三、课堂教学组织的有效性，组织学生有目的、有计划有效学习的过程 ?品社教学强调寓教育于活动之中，学生在生动活泼的活动中，更容易受到感染和教育。但我们在教学中，往往重视活动形式，对活动效果考虑的比较少。比如，老师在课堂上，一会儿搞实验，一会儿游戏，一会儿调查，课堂热热闹闹，但每次设计只停留在表面上，看似场面热闹，但活动的目标不明晰，缺乏对活动效果深层次的思考，缺乏对学生的价值观和人生观的引领，教学活动注重了形式，淡化了教学内容的实质，学生的感悟也比较浮浅，实践活动的实效低下。而大家都知道现代课堂教学，在本质上是由教师组织学生有目的、有计划的有效学习的过程。 ?四、课堂教学要引导学生主动学习，同时要培养学生能独立思考 ?我们教师要学会用简单、直白的教学语言，清晰地告诉学生做什么、怎么做。有效的问题和清晰的教学指令能很好地引领学生进行高效率的学习活动，两者缺一不可。我们教师如果把知识的来龙去脉交待得滴水不漏，就很可能剥夺了学生思考的权利，失去了培养学生加工学习的机会，达不到引导学生主动学习的要求。 ?五、课堂教学理论和实践必须要相结合 ?我们都知道，理论必须与实践相结合，两者缺一不可，而因为实践是检验真理的唯一标准。实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归属。所以合作、交流、讨论、演示、交谈等都可以是很好把理论和实践相结合起来。让学生参与到我们教师多种多样的课堂教学方式中来。 ?总之，有效课堂是一种理念，更是一种价值追求。我们教师要踏踏实实立足于平时的教学，取出华而不实的花架子，我们教师要凝心静气才能少一些浮燥，多一种深思，少一些客观，多一些努力，少一功利、多一些深思与多一些务实的探究。在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进，在改进中再学习。这样，我们的课堂教学一定能真正达到教学目标，品社课堂也一定能焕发生机和活力，课程改革也一定能朝着健康有序的方向前进。人教版小学五年级上册品社《谁说了算》教案 教学目标 1、分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。 教学重点 ??分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。 教学难点 ??学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。 课前准备 若干调查表格 过程 教?师?活?动 学??生??活??动 设计意?图 ? 一?课前体验初步感悟 一、同学们，我们班的教室文化今天推出了一个新版面，《我们都有发言权》，欢迎大家广泛参与，多多关注。今天，就让我们一起先来探讨探讨关于“谁说了算”的问题。2、老师向大家讲述在家访过程中发现的家长一言堂的事例，学生发表自己的看法。 ?学生针对家庭实例发表看法 ? 用完善教室文化的一个版面，来激发学生参与讨论的兴趣 ? 二 课中体验深化感悟 二、特别调查1、教师导语：在我们的生活中究竟应该谁说了算？(呈现选票内容)围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项填在括号里。除了调查表中设计的选项，还有其他的问题请写在横线上。2、交流：哪一个选项的得票最多？你认为事情该由他说了算吗？3、学生各自阐述观点，教师适时点拨学生用生活中的事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情和反应。4、教师小结：通过调查，反映出了我们生活中的一共同现象。看样子，“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。三、故事导行1、教师导语：如果事情只由某一个人说了算，我们往往会觉得不公平。