三峡大学研究生精品课程建设评估指标体系.doc

三峡大学研究生精品课程建设评估指标体系 一级指标 二级指标 主 要 评 估 标 准 得分 说 明 教 学 队 伍 *课程负责人 教学水平和能力 符合任课教师条件，师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。 6 教学团队结构 知识、年龄结构，教师梯队 团队至少2名主讲教师，有合理的知识结构和年龄结构。 4 教学改革与教学研究 教研活动、教改成果和教学成果 教学改革有创意，取得了明显的成效，有校级以上成果；发表了与课程相关的高质量教改教研论文。 6 教 学 内 容 *课程内容 （根据课程选择其一） 理论课程 教学内容丰富、新颖，启发性好；注重将学科前沿、最新发展引入教学；课程内容经典与现代的关系处理得当。 10 实践课程 实践内容饱满，技术性、综合性和探索性的关系处理得当；实践有效地培养学生的思维能力、分析问题和应用能力。 10 教学内容组织 （根据课程选择其一） 教学内容设计与安排 理论联系实际好，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内、课外学习结合；教学内容对能力训练强度高。 10 实践教学内容与方法 设计有充实的各类实践活动，学生参与性好，独立操作和探索内容多，启发性好，能很好地满足对学生的能力培养要求。 10 教 学 条 件 教材和指导书 教材建设与选用 根据课程内容合理选用教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或有高水平的自编教材）；有（部分）自编教材，实验教材配套齐全，满足教学需要。 4 *教学资料，或实践教学条件 （根据课程选择其一） 课程教案、教学大纲、教学进度与计划表等 为学生的自主学习和研究性学习提供了有效的文献资料；课程教案和教学资料完整有效；有配套教学大纲和以课时为单位的教学进度安排。 6 实践教学环境的先进性与开放性 实践教学条件能够满足教学要求，实验类课程能开出高水平的选作实验；能够进行开放式教学；教学效果明显。 网络教学 网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源 网络教学资源建设初具规模，并能经常更新；课程在线开放运行机制良好；在教学中确实发挥了作用。 4 教学 方法 与 手段 *教学方法 教学方法与教学效果 灵活运用各种教学方法，如案例、研讨等；方法得当，有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，发展学生的学习能力。 10 教学手段 现代教育技术的应用 恰当、充分地使用现代教育技术手段，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。 6 考核办法 课程论文、期末考试 课程论文有研究内容；分数判定客观，评分标准合理；或有试卷及相应标准答案、试卷质量分析和成绩分析等。 4 教 学 效 果 专家评价 听课专家评价 学校专家评价优秀，证明材料真实可信；有良好声誉。 *学生评教 学生评价意见 学生评价材料真实可靠，结果优良。 录像资料评审 课堂实录 讲课有感染力，能吸引学生的注意力；能给学生思考、联想、创新的启迪。 4 特色及政策支持 评审专家依据申报所报打分 说明： 1、精品课程的评估要体现教育改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系： ①在教学方法上要充分运用案例、研讨、实训等教学方法，协调传统手段和现代教育技术应用的关系，以充分调动学生的学习积极性和参与性，达到培养学生思维能力和解决问题能力为目的； ②坚持理论教学与实践教学并重，鼓励培养单位与企事业单位合作开设实践性课程，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。 2、本体系采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估内容分为综合评估和特色及政策支持两部分，采用百分制计分，其中综合评估占90%，特色项目占10%。 3、课程特色项目建设是本课程优于其他课程的独特优质风貌，该特色要对优化人才培养有促进作用，且该特色要有一定的稳定性，此项由课程负责人提交相关材料，评审专家通过考察评分。 4、校级研究生精品课程标准： ①核心指标（有*项）评价无不合格（0分）项；②总分≥80分。 3