课程一体化设计方实施的效果及存在的问题.doc

课程一体化设计方案实施的效果及存在的问题 ———以《资源与运营管理》课程为例 王静静 （女、助教、在职研究生、安徽电大滁州分校3023683 376949380@、239000） 【摘 要】电大开放教育与全日制大学传统教育相比较，在教学方法和教学手段上有着很大的区别。电大教学必须结合学生实际，针对不同的人群制定不同的方案，一体化设计方案是电大教学的特色，充分利用好一体化设计方案有助于教师合理安排教学，也有利于学生在有限的时间内学到知识。 【关键词】资源与运营；一体化方案；设计；教学；实施 2004年秋，滁州电大确定《资源与运营管理》课程教学实施课程一体化教学设计方案。2008年，我担任了《资源与运营管理》课程的任课老师，在实际教学过程中,坚持课程一体化设计方案的实践和探索持续了2年多，现把2年来课程一体化设计方案在资源与运营管理课程教学中的实施情况总结如下，希望同行能多提一些改进意见。 一、《资源与运营管理》课程教学实施情况 （一）学生入学情况分析 网络化是开放教育教学的发展方向，电脑是现代远程开放教育学生学习中不可或缺的基本条件。最近几年，滁州电大教学处在新生入学典礼的时候都以记名问卷调查的形式了解了工商管理专科学生上网学习的基本条件，调查表明学生的上网条件越来越好，可以在家上网的学生占全体学生的比率由2005年的65%达到90%，剩下10%不能方便上网的同学，滁州电大技术处也给予很大的支持，每天晚上7点到9点免费开放机房。这样，在设计一体化方案的时候就不会有什么顾虑，充分利用一切可以利用的资源。 （二）整合媒体资源 《资源与运营管理》是工商管理专科的限选课，课程资源非常丰富，除主要教材、辅助教材外，还有随书光盘、IP课件、直播课堂等。在一体化设计中按照集中面授的教学进度指导学生在课外合理安排自主学习时间。 （三）改变教学方法 根据不同届的学生情况制定一体化设计方案，使之能更好服务于学生，更能促进教学。资源与运营管理是工商管理类限选课，知识点繁多，内容复杂，是一门比较枯燥的专业基础课程，我在教学中一直力图使这门课程能够上的生动活泼。为此，我采用了多种方法： 1、充分利用电脑技术。我在制作学的电子教案过程中，采用了电脑技术方法。教学中主要用电脑和投影的手段给学生上课，辅助手段是黑板与粉笔。同时，在制作的电子教案中，既有文字资料，也有图片说明，还有讨论题，以及教学设计等。通过多种教学方法、灵活使用的形式，来提高学生的学习兴趣，提高教学效果。 此外，为帮助学生熟悉和掌握《资源与运营管理》课程的基本知识，提高《资源与运营管理》课程的教学质量和学生的学习效率，《资源与运营》随书附送了2个光盘，帮助学生自主学习。另外我在滁州电大上传了很多资源，包括课程、教学辅导、自检自测等 2、案例式教学方法。案例式教学在工商管理专业应用较多，是一种应用较广泛较受学生欢迎的教学方式，案例式教学的前期准备工作对教师的要求较高，教师要从大量的资料中选择出适当的案例，并以一定的程序把它呈现出来。选择好案例以后，组织学生进行案例讨论是最重要的一个环节。教师要向学生提出问题并给学生一定的时间思考。一般来说是就案例中的疑难问题进行提问，主要有三个步骤。第一步是讨论存在哪些问题，第二步是讨论解决问题的方法，第三步是对学生提出的解决方案进行比较分析，从中选出最佳方案。在案例式教学中，教师应尽可能让学生去发言、思考及做出决定。案例式教学的优点就是帮助激发学生的主动行为，让学生从被动的知识接受者转变为主动的学习者，帮助学生学会独立思考，提高分析和解决问题的能力。 3、小组讨论，为了激发学生的学习热情以及培养学生的解决实际问题的能力，本学期安排2次小组讨论。本班50人共分为5个小组，每个组设组长一名，组长负责记录小组成员的发言，最后汇总成一篇论文给辅导教师。小组讨论议题由学生自己选择，作为小组讨论的中心问题 4、网上答疑，除了面授辅导安排27个课时以外，本学期网上答疑安排二次，共6个课时，旨在解决学生在学习过程中遇到的疑难问题，要求每个学生最少参加一次，学生的发帖数作为形成性考核的依据之一。 （四）采用多种教学手段进行教学 《资源与运营管理》课程安排24课时集中面授辅导课，对重点和难点问题进行讲解。第一次集中辅导课，向学生详细介绍课程各种媒体资源，使学生能够充分了解该课程教学的方法和手段，以及具体的教学活动安排。主要检查学生计算机应用能力、网上学习能力和落实三级“电大在线”学生实名注册，保证人人过关。对《资源与运营管理》课程教学手段的进行改革，逐步实现教学手段的现代化，除集中面授辅导以外，还采用网上教学、电视录像教学、电子信箱、课堂讨论区、直播课堂、视频点播、IP课件等多种教学手段进行教学。 (五)搞好教学支持服务 1、课程网上资源学习指南。货币银行学课程网上资源学习指南是