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第十六章 幼儿园语言教育活动-听说游戏活动
第十六章 幼儿园语言教育活动(四) 听说游戏活动 第一节 幼儿园听说游戏活动概述 一、听说游戏的概念 (一)定义 用游戏的形式组织的语言教育活动。由教师设计组织,幼儿有兴趣自愿参加的语言教学游戏,具有活动和游戏的双重性质。 (二)听说游戏与语言游戏 语言游戏:指儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语言、语词的一种现象。有明显的自发言语的特点,有玩弄操练口语的性质,并且是无意义的、非具体指向性的语言活动。带有自娱的意味。 听说游戏:由教师设计组织,有明显的语言学习指向目标,有明确的语义内容,是语言教学游戏。 二、听说游戏的主要特点 (一)在游戏中包含着语言教育目标 1.具体的特点。单一、细微 2.练习的特点。 3.含蓄的特点。 (二)将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则 竞赛性质的游戏规则。 不具竞赛性质的游戏规则。 (三)在活动过程中逐步扩大游戏的成分 从活动入手,逐步扩大游戏成分: 活动的方式进入,游戏的方式结束 教师主导明显 幼儿自主游戏 三、幼儿园听说游戏活动的主要类型 (一)语音练习游戏 “卖柿子” (二)词汇练习游戏 丰富词汇,正确运用词汇: 同类词扩充的经验 “表情歌” 不同类词语搭配的经验 “正确用量词” (三)句子和语法练习的游戏 “盖楼房” (四)描述练习的游戏 用较连贯的语句,具体形象地描述事物 “金锁银锁” 第二节 幼儿园听说游戏活动的语言教育目标 一、帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习 “一定规则:游戏规则” 1.复习巩固发音。(难点音、方音、声调、用气发声) 2.扩展练习词汇。 3.尝试运用句型。 二、提高幼儿积极倾听的水平 游戏带给幼儿更多主动性、自主性,有利于积极倾听: 1.听懂教师的讲解,理解游戏的规则。 2.听懂游戏的指令,把握游戏进程。 3.准确把握和传递有细微区别的信息,提高倾听的精确程度。 三、培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性 即反应敏捷的能力: 1.迅速领悟游戏语言规则的能力 2.迅速调动个人已有语言经验编码的能力 3.迅速以符合规则要求的方式表达的能力 听说游戏—— 教育目标:以培养幼儿倾听与表述能力为主 活动内容:主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面 第三节 听说游戏活动的设计与组织 一、听说游戏活动的组织结构 (一)设置游戏情景 展示氛围,引发兴趣:物品、动作、语言创设 (二)交代游戏规则 即布置任务、讲解要求:语言解释和动作示范 1.用简洁明了的语言讲解; 2.讲清楚听说游戏的规则要点和游戏的开展顺序; 3.用较慢的语速进行讲解和示范。 (三)教师引导游戏 教师:为主角,指导幼儿游戏的过程,主宰游戏的进程: 幼儿: 轮换参与,部分参加,部分观察熟悉 全体参加游戏的一部分,熟悉规则 (四)幼儿自主游戏 教师:放手 旁观者 二、听说游戏活动的实例赏析 1.教材P243 熟悉听说游戏活动设计的结构。 试着做一做方案中的“听指令做动作”中的动作。 活动中室外活动和室内活动有无联系? 该活动方案有哪些优点? 2.观看教学视频 第四节 幼儿园听说游戏活动的实践 一、设计方案 根据幼儿语言教学目标和幼儿园听说游戏语言教育活动的知识,参考《促进幼儿语言能力发展的游戏举例》,分小组设计幼儿园大、中、小班语言教育听说游戏实施方案。 二、试讲与评析 下次课模拟授课。 相互评议。 促进幼儿语言能力发展的游戏举例 (1)击鼓传袋。准备花布袋1个,内放若干图片。幼儿围成一圈坐好,教师击鼓,幼儿随鼓声按顺序传袋。鼓声停时袋在谁手中,谁就要从袋中摸出1张图片,说出图上绘有什么,有什么特征,是什么材料制的,有什么用处,说对了,大家鼓掌,继续游戏。说错了,请该幼儿表演一个节目,由别的幼儿纠正,然后继续游戏。 (2)熊猫吹泡泡。准备“熊猫吹泡泡”贴图一张,在熊猫的嘴边开一道口子,把一个个写有拼音字母的“泡泡”藏在里面。游戏开始时教师对幼儿说:“熊猫要吹泡泡了,大家要看清泡泡上写着什么。”然后抽出一个“泡泡”让幼儿朗读。读好后大家一起念儿歌:“小熊猫,吹泡泡,泡圆圆,飞得高;比比谁的本领大,看看谁能读得好。”教师再抽出一个“泡泡”让幼儿朗读,游戏依次反复进行。 (3)卖柿子。这是一个训练幼儿正确区分平翘舌音和声调的游戏,通过游戏使幼儿练习发准“柿、涩、买、卖”等字音。参加游戏的幼儿围坐成一个圆圈,请一名幼儿做卖柿人,他手提装着许多“柿子”(玩具或图片)的小篮围着圆圈走。全体幼儿念儿歌,卖柿人就走到一幼儿面前,问“你要买柿子吗?”被问的幼儿要反问:“你的柿子涩不涩?”,卖柿人应签:“不涩,不涩,你要买几个
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