- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
【教案】代数式第2课时
5.2代数式(第2课时)
一、教与学目标:
1、能根据描述简单的数量关系的语句列出代数式。
2、能说出简单代数式的实际背景和几何意义,体会符号感。
二、教与学重点难点:
重点:代数式的含义
难点:通过描述数量关系的语句,正确列出代数式。
三、教与学方法:
合作探究 小组交流
四、教与学过程:
(一)、情境导入:
1、提问:怎样列代数式?列代数式的关键是什么?
师生总结:对于较复杂的数量关系,应按下述规律列代数式:
1 列代数式,要以不改变原题叙述的数量关系为准 代数式的形式不唯一 ;
2 要善于把较复杂的数量关系,分解成几个基本的数量关系;
3 把用日常生活语言叙述的数量关系,列成代数式,是为今后学习列方程解应用题做准备。
2、用代数式表示:
(1)比a与b的和大3的数;
(2)比a与b的积的3倍小5的数;
(3)比a与b的差的一半小4的数。
(二)、探究新知:
1、问题导读:
(1)、做例4,每小题有几个层次?(1)小题中 “某数”如何突破?偶数用代数式如何表示?你还有其他解法吗?
(2)、做例5,你对代数式的实际意义如何作解释?同伴交流一下。
本节课是学习代数式最重要的一节,在这一节中通过学习过的代数式的含义,及代数式的规范表达式,从而能在真正理解题的基础上列出正确的代数式。 2、合作交流:
说出下列代数式意义有何不同:
(1)5a+b与5(a+b) (2)x2-y2、(x2-y2)与()2
学生按学习小组分组讨论,比较哪一组最出色,做的又快又准。
3、精讲点拨:
(1)用代数式表示:
①某数的3倍与2的差的平方;
②三个连续偶数的和。
讨论:对于(2)你还有其它的解法吗?与同学交流。
学生按学习小组分组讨论,教师对个别学生进行指导。进而师生共同分析给
出解答。
温馨提示:
在代数式中,同一意义的量应用同一字母表示,不同意义的量应用不同字母表示,例如例1中的某数可以用字母x表示,也可以用y表示。
2 请对代数式a﹢2的实际意义作出解释。
提示:答案不唯一,合理解释即可。
(三)、学以致用:
1、巩固新知:
(1)用代数式表示:
①与某数的乘积等于8的数
②比某数的平方少1的数
(2)两个正方形的边长分别为a厘米和b厘米(a﹥b)
①它们的面积和是多少?②它们的面积相差多少?
③它们的周长和是多少?④它们的周长相差多少?
(3)对代数式2a的实际意义作出解释。
2、能力提升:
(1)、用代数式表示:
①被某数整除得3的数
②被5除商m余2的数
③偶数、奇数
(2)、代数式10x﹢5y可以表示怎样的实际意义?
(3)、A、B两地相距36千米,甲乙两人同时由A地到B地,甲的速度是x千米/时,乙的速度比甲快2千米/时,用代数式表示甲、乙两人各用的时间。
(四)、达标测评:
1、填空题:
(1)、“与a﹢1的和是15的数”可表示成 。
(2)、“比a除以b的商的3倍大8的数” 可表示成 。
(3)、减数是3y,差数是y2,被减数是 。
(4)、一个两位数,十位数字是x,个位数字是3,则这个两位数可表示为 。
(5)、一个三位数,百位数字是a,十位数字是b,个位数字为c,则这个三位可表示为 。
(6)、用同样规格的黑白两种颜色的正方形瓷砖,按下图的方式铺地板,则第③个图形中有黑色瓷砖 __________块,第个图形中需要黑色瓷砖__________块(用含的代数式表示).
2、解答题:
(7)代数式3a﹣2b可以表示的实际意义是什么?
(8)飞机的速度是汽车的40倍,自行车的速度是汽车的,若汽车的速度是v千米/时,那么,飞机与自行车的速度各是多少?
一种树苗的高度与生长年数之间的关系如下表所示:(树高原高是100cm)
1 填出第4年树苗可能达到的高度。
(2)请用含a的代数式表示高度h。
(3)用你得到的代数式求生长了10年后的树苗可能达到的高度。
生长年数a 树苗高度h/cm 1 115 2 130 3 145 4 五、课堂小结:
1、牢记代数式的书写格式。
2、列较复杂的数量关系的代数式的关键:
(1)注意括号的运用,正确用代数式表达出题目中的数量关系。
(2)要善于把较复杂的数量关系分解成几个基本的数量关系。
六、作业布置:
习题5.2 3题、4题
七、教学反思:
本节课在上节课的基础上继续探究代数式,学生已经掌握了代数式的书写格式和列代数式的一般方法。因此本节课应该注重学生能力的提高,在教学中应该精心挑选有代表性的练习。教师在处理连词的过程中可以更多得尝试让学生先动脑、动手完成,有难度的练习可以让学生之间互相交流、讨论。这样可以调动学生学习的主动性。
①
②
③
您可能关注的文档
- 【实验心理学】复习题(一).doc
- 【太平洋车险】学校教职工私家车保险团购方案.doc
- 【师说】2015高考生物全程复习构想检测3-2-2群落的结构和演替.doc
- 【娜美旅游】拉斯维加斯,大峡谷,洛杉矶7日精华游-亲身站上玻璃桥亲身体验大峡谷的惊险刺激--拉斯维加斯出发.doc
- 【师说】2015高考生物全程复习构想检测课时训练2细胞中的元素和化合物细胞中的无机物及糖类和脂质.doc
- 【心理学资料】2011陕西教育心理学的复习大纲(西北大学).doc
- 【师说】2017届高考历史一轮复习课时作业41孙中山的三民主义人民版.doc
- 【新人入门】澄清汉服中的十个重大问题40种认识误区.doc
- 【摄影测量学基础】复习资料.doc
- 【新步步高】2014-2015学年高二生物苏教版必修3章末检测第三章生物群落的演替Word版含解析.doc
文档评论(0)