英语教育专业开题报告例.doc

毕 业 设 计（论 文）开 题 报 告 一、本课题的研究目的及研究意义 （一）本课题的研究目的 本课题旨在通过对任务型教学理论的基本观点和设计原则进行再探究，并以《牛津高中英语》教材为实例研究本教学法与教材之间的关系，论述在英语课堂中，如何优化教材进行更为有效的实施任务型教学。 具体目的有以下几点： 1、探讨任务驱动型教材最显著的特点毕 业 设 计（论 文）开 题 报 告 本文拟采用理论分析与实证相结合的研究方法,着重研究提出建议和措施 2011年2月26日之前 完成开题报告网上提交 3月1日之前 向指导教师提交论文提纲并确定论文总体思路 4月12日之前 完成论文初稿写作，并提交指导教师审阅 5月22日之前 修订初稿，完成终稿 5月22－30日 论文答辩 继续深入学习任务型教学理论，研究，对资料进行研究分析,成功经验及其存在的问题 根据所研究分析成果,采用上述研究方法,提出征求指导老师的意见,并对论文初稿进行必要修改,最后定稿 （三）论文大纲 3.1 本教材教学教案的分析研究 3.2 本教材课堂教学的调查研究 3.3 本教材使用中的经验总结 4 结论与建议 5 研究局限和进一步研究的设想和建议 毕 业 设 计（论 文）开 题 报 告 五、参考文献： Ellis, R. Task-based Language and Teaching[M]. Oxford: Oxford University Press, 2003. Nunan, D. Designing Tasks for the Communicative Classroom[M].Cambridge: Cambridge University Press, 1989. Richards, J. and T. Rogers Approaches and Methods in Language Teaching[M]. Cambridge: CUP. 2001. Skehan, P. A Framework for the Implementation of Task—based instruction[J]. Applied Linguistics.1996(17). Wills, D.A. A Framework for Task-based Learning[M]. London: Longman, 1996. 白民君.以《高级英语》为切入点论教材与教学的关系[J].教育与职业,2010（12）. 程晓堂.英语教材分析与设计[M].北京：外语教学与研究出版社，2002. 丰玉芳，唐晓岩.任务型语言教学法在英语教学中的运用[J].外语与外语教学，2004（6）. 何安平.外语教学大纲·教材·课堂教学设计与评估[M].广州：广东教育出版社，2001. 胡九华.从课程标准到教材到教学--以高中化学新课程必修模块氧化还原反应内容为例[J]，化学教育，2008（9）. 黄显华.寻找课程论和教科书设计的理论基础[M].人民教育出版社，2001. 教育部.普通高中英语课程标准（实验）[Z].人民教育出版社，2003. 李晓辉.试论教材与教学的关系[J].学科教育，1999（9）. 刘道义.浅议英语教材的评价标准》[J].教育实践与研究(中学版)，2004(12). 鲁子问.中小学英语真实任务教学实践论[M]，北京：外语教学与研究出版社，2003. 王守仁，何锋.牛津高中英语,南京：译林出版社,2000. 乔爱玲.从外语教材编写的宏观设计与微观设计评估教材[J].山东外语教学，2002（3）. 18.孙平华.国外英语教材评价标准综述[J].中学外语教与学，2003(3). 19.魏永红.任务型外语教学研究[M].上海：华东师范大学出版社，2004. 20.夏纪梅.现代外语课程设计理论与实践[M].上海：上海外语教育出版社，2003. 21.赵勇.几个国外英语教材评估体系的理论分析—兼谈对中国大学英语教材评估的启示[J].外语教学，2006(3）. 指导教师意见 指导教师： 年 月 日 院（系）审查意见 学院领导（公章）： 年 月 日 1