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政治教育论文 情感是人对客观事物是是否满足自己的需要而产生的的态度体验，反映着客观事物物与人的需要之间的关系，情情感教育对学生的终身发展、、可持续发展起着决定性的作作用。古人说：“亲其师才能能信其道”，说的就是情感教教育的重要性，从情感入手是是现代教学的标志之一，现代代教育离不开情感教育，并将将情感的发展列入评价人发展展的重要指标。苏霍姆林斯基基认为“情感是获取知识的土土壤和动力”，而布鲁姆则把把情感看作是影响教育过程的的三大动力之一。 汪国真说说：“对没有感情的学习和工工作都是苦不堪言的”对所从从事的工作和学习充满感情能能大大提高工作和学习效率，，激发人的潜能，从而能更出出色的完成任务。从教育教学学的角度来看，培养学生敏感感的心灵、丰富的体验、细腻腻的感受，是完整人的教育所所需要的。一位教授曾说：““如果把学校教育看作是化学学反应，要提高化学反应的速速度和质量，就要加‘催化剂剂，而情感教育不失为一种有有效的添加剂”，前南斯拉夫夫教育专家鲍良克说：“情绪绪调节着学生对教学的态度和和积极性，情感环境决定学生生在教学中的注意力”。可见见,情感是协调师生双边活动动的纽带，也是教育教学活动 那么，在政政治教育教学中如何开展情感感教育呢？ 1、运用教材中中的大量的事例来感化并培养养学生的道德感。道德感是人人们运用一定的道德标准评价价自身或他人行为时产生的一一种情感体验，表现形式有爱爱国主义情感、友谊感、同情情心、责任心、良心、荣誉感感、自尊心、感恩之心等。政政治教科书上有很多情感教育育素材，教学中我们应适时展展现素材中的人物的情感来感感染学生。如在学习责任一课课时就应与学生分享名言警句句：顾炎武的“天下兴亡，匹匹夫有责”、 陆游游的“位卑不敢忘忧国”；在在学习如何孝敬父母时就让学学生回顾《游子吟》；在学习习自尊时，《晏子使楚》的视视屏就应该播放给学生观看；；在学习法律时，以蹬三轮车车为生的白礼芳老人的故事就就不得不谈。总之，这些素材材既加深了学生对考点的印象象又让学生体会到他们的爱国国情感、责任心、荣誉感、自自尊心、奉献精神等高贵品质质，进而陶冶学生的品格与情情操，启迪智慧，达到“注之之以爱，启之以智，晓之以理理，动之以情，导之以行”的的目标，有利于学生的全面发发展。 2、教师应以充沛的的感情感染学生。教师在政治治教学中应以充沛的情感感染染学生，则需要教师以充沛的的感情来描述枯燥的案例和其其他素材。教师只有在教学过过程中投入自己的“情”进入入“角色”，才能够变呆板的的文字说明为生动的政治知识识，才能变无声的文字为有声声的交流，才能使学生陶醉其其中，达到师生思想上的共鸣鸣、情感上的交流。如讲授《《自尊是人人需要的》，应饱饱含激情地描述：晏子出使楚楚国时，楚国为了给晏子一个个下马威并达到羞辱的目的，，一是让晏子从小门进城，二二是用晏子的矮小说事，三是是用罪犯来羞辱。而晏子则巧巧妙地用“狗国”、“小国””、“贼国”来 3身正为师，教师要做好榜榜样。作为教师，要求学生做做到的，教师应该首先做到。。老师的不足，其实也是学生生的不足：一个充满活力爱唱唱、爱跳的老师，他的学生一一般也充满朝气；一个书写工工工整整的老师，学生的作业业和笔记也会很棒；一个随时时穿着干净整洁的老师，他的的学生也邋遢不到哪里去；一一个成天满口脏话的老师，要要求学生不讲脏话是不可能的的。榜样的力量是无穷的，古古人倡导的“桃李不言，下自自成蹊”说的就是这个道理，，人只要真诚、忠实，就能感感动别人。 4、教师应投入入真诚的感情。教师只有带着着积极的情感上课，学生才会会受到感染，才会“亲其师，，信其道”，才会“乐其道，，学其道”。 总之之，为了学生的终身发展、可可持续发展的知识，教师不仅仅要教授课本知识给学生，更更要给予学生情感教育。政治治教材中有着丰富的情感教育育素材，作为政治教师应充分分认识到情感教育重要性，在在政治教学中充分有效的进行行情感教育，为学生的终身发发展、可持续发展奠基。 education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achievements, and vigorously promote the construction of civilization advanced units, units and staff home building activities, balanced, focused, pragmatic, innovation, high standard, high quality, high level, high effici