教育与心理专题测试.doc

专题一教育的目的 1.社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定是(A??) A.教育目的B.教育方针C.教育任务D.培养目标 2.教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质做出规定，二是就教育所要培养出的人的(?A?)做出规定。 A.社会价值B.个人价值C.素质结构D.人才规格 3.请把教育目的、教学目标、培养目标按上下位概念排序 (?B?) A.教育目的 教学目标 培养目标 B.教育目的 培养目标 教学目标 C.培养目标 教育目的 教学目标 D.教学目标 教育目的 培养目标 4.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是(?D?) A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向 C.政治本位价值取向 D.马克思主义关于人的全面发展说 5.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是(?D?) A.既从事体力劳动，也从事智力劳动 B.从事智力劳动或从事体力劳动 C.接受工人、农民再教育 D.教育与生产劳动相结合 二、判断题 1.教育目的的选择和制定，受到社会生产力发展水平，社会政治经济制度，受教育者生理、心理发展规律与要求的制约。√ 2.强调人的本性和人的价值、地位，是教育目的社会本位论的观点。× 3.义务教育是指国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，具有公益性。√ 4.教育目的的贯彻和落实，要坚持“全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲”这“两个全面”原则。× 5.重视与考试有关的知识的学习，而忽视学生其他方面的发展，是应试教育的特征之一。√ 专题二：教师专业标准解读 1.《中华人民共和国教师法》对教师角色的定位是(?B?) A.传授知识、经验的人 B.履行教育教学职责的专业人员 C.年老资深的学者 D.从事教育的人 2.中小学教师专业标准的基本理念包括师德为先、(?C?)、能力为重和终身学习。 A.实践为本B.书本为本C.学生为本D.知识为本 3.中小学教师专业标准从(?D?)、专业知识和专业能力三个维度对教师提出了要求。 A.专业素养B.专业实践C.专业方向D.专业理念与师德 4.掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法，属于《小学教师专业标准》中(?B?)基本领域对教师的要求。 A.反思与发展B.教育教学知识C.个人修养与行为D.职业理解与认识 5.《中学教师专业标准》中专业能力维度包括教学设计、教学实施、(?C?)、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展六个基本领域。 A.实施与评价B.激励与启发C.班级管理与教育活动D.教育教学与反馈活动 二、判断题 1.中小学教师专业标准是国家对中小学合格教师专业素质的最高要求。× 2.中小学教师专业标准由基本理念、基本内容与实施建议三大部分构成。√ 3.中小学教师专业标准中的实施建议，分别对教育行政部门、教师教育机构和中小学及教师提出了相关要求。 √ 4.《小学教师专业标准》中的专业知识维度包括教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识四个领域。 × 5.使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作，属于《小学教师专业标准》中沟通与合作领域对教师的要求。√ 专题三：教师的职业素质与人文素养 一、单选题 1.“做中学”这种教学方法的提出者是(?C?) A.陶行知B.卢梭C.杜威D.裴斯泰洛奇 2.我国新课程改革倡导自主、合作、(?D?)的学习方式。 A.独立 B.思考 C.实践 D.探究 3.下列体现了在学习中要有质疑的句子是 (B??) A.学如逆水行舟，不进则退 B.尽信书不如无书 C.温故而知新 D.读书百遍，其义自见 4.教师职业的特点之一是(?B?) A.枯燥性B.示范性C.客体性D.瞬时性 5.互联网时代给教师带来了四种挑战：(?C?)；学习个体化；应试教育退出社会舞台和创造力将成为最重要的素质。 A.信息垄断B.信息单一C.信息多元D.信息分散 二、判断题 1.教育无所不能，教师无所不能。× 2.教师面对所有学生的生命，要有平等相待的心态。√ 3.教师对于总是提问的学生，要持怀疑批评的态度。× 4.教师可以通过寻找职业尊严感,来消除职业的怠倦感。√ 5.作为教师，要有艺术判断力和审美力。√ 专题四 教师需要什么 一、单选题 1．超越教材，最保守、温和的方式就是以(??)的态度对待教材。 A.减法B.加法??C.乘法?D.除法 2.( ??）实际上是“莫里逊单元教学法”的延伸和更新。 A.程序教学B.情景教学C.目标教学?D.范例教学 3.自学辅导教学中“小步子教学原则”的提出者是(??) ??A.李镇西??B.王泽钊??C.王栋生?D.卢仲衡 4.“知识树”的提出者是(??) ??A.魏书生??B.窦桂梅??C.李吉林?D.