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听刘雨舒老师一年级上册数学《认位置》有感 听刘雨舒老师一年级上册数学《认位置》有感 刘国莉 时间：2016年9月14日周三第2节 授课班级：一（5）班 教学内容：苏教版一年级上册第四单元认位置。 教学目标： 1.学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上 下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。 2.初步培养学生的空间观念和语言表达能力。 3.了解课堂常规，学会在教师组织下参与数学学习活动。 教学重点：认识上下、前后、左右。 教学难点：认识左右的位置关系。 一、谜语导入 出示谜题：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写能算还会画，天天干活不说话。(谜底：手。) 二、知识新授 教学左、右 1.区分左手、右手 提问：你还用右手做什么事情？你用左手做什么事？ 生回答后总结区分左右的方法。 2.找一找、说一说身体上还有哪些部位有左右之分。 3.由身体中的左右引出课题:认位置（板书课题：认位置） 4.出示书上主题图，请生观察。 提问:你看到了什么？ 5.学生用左、右来描述数学书和练习册、四位小朋友们之间的位置关系，并说出区分方法。 教学前、后、上、下、 1.学生体会上、下、前、后四个方向，并且用上下、前后来描述图中物体的位置关系。 2.说一说班级里物体的位置关系。 三、巩固新知 1.小游戏：小小机器人 2.想想做做 四、课堂小结 请学生来说说这节课学会了什么，并在回家以后找出家里各种物体之间的位置关系，说给家长听。 亮点： 1、刘老师的课前热身方法挺好，通过一首小儿歌，让学生明白规矩。 2、刘老师的语言亲切，教态自然大方。课堂习惯的养成，训练到位。如：小小手，叠叠放；小嘴巴，闭上它；小眼睛，看老师等，老师的口令一出，孩子们反应积极迅速。 3、体会位置的相对性是本节课的难点。刘老师在解决难点时，设计了一系列活动如：“摆一摆”“数一数”“说一说”让孩子们区分位置，借助身体的器官进一步感知位置的相对性。 4、整节课的学与玩相结合，在玩中既放松了，又巩固了本节课的重点。 数学, 教师, 教学, 课堂, 空间 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，