〈研究报告写作要则〉.doc

〈研究報告寫作要則〉 國立中山大學講義 授課教授：凌林煌教授／博士 編授 「研究報告」寫作要則 東海大學中國文學系所吳福助教授兼前所長 著 大學教育旨在研討高深學術，培育專門人才，因此大多數課程均要求學生寫作「研究報告」（或稱「學期報告」, Term Paper），藉以訓練學生獨立思考及分析批判之能力，作為他日從事學術工作之準備。這些報告雖未必有實際應用之價值，亦不一定對學術作重大貢獻，然卻可藉此促使學生對該學科知識更深入思索，並靈活運用，從而熟悉該學科之原理與方法，並增進邏輯思考與綜合組織習慣之發展。爰述一般寫作要則如下： 一、寫作程序 （一）選擇題目 （1）範圍宜狹小。力求「小題大作」，從大處著眼，小處著手，俾作詳贍深刻之探討。可先選擇一較大題材，然後逐級縮限於某一特定層面，或但就某一特定事項、某一有意義角度申論之。 （2）問題宜確實。空洞玄虛，不著邊際之題目，缺乏實證材料，難獲解決，應予放棄。 （3）功用宜入時、致效，對學術研究與現實社會皆需有意義與價值。 （4）應適合作者興趣與能力，且資料收集不難，時間足夠，有獲答案之可能。避免高度技術性題目。 （5）依據前賢已有業績為基礎，繼續增長推進，力求新穎創造，避免重複他人已完成之工作。 （6）避免只能複述或作摘要式的題目。 （7）題目名稱宜簡約，且能為報告內容、方法與特質之明確指標。 （二）提出假設，草擬大綱 （1）依據既定題目，利用專科書目期刊論文索引等工具書(a)理論考慮欠周詳？(b)導出「假設」之邏輯推論不正確？(c)運用論證不適當？ (d)解釋分析有誤？如邏輯推論、論證、解釋分析皆無錯誤，則應據實報導，肯定說明問題乃在理論之不周詳或不正確上，而後提出修正意見，以便利他人瞭解真相或續作研究。 （五）動手寫作，修飾定稿 （1）報告寫作應注意：(a)篇幅不必求長。論點相同資料，斟酌選用。與題目無關資料，嚴予割捨。非全文中心思想所關之論辯解釋思想，悉宜置之於附註中。避免堆砌臃腫。(b)語態宜冷靜，就事實忠誠陳述，避免武斷誇張，自我標榜，感情用語，意氣用事。(c)宜使用第三人稱，避免使用第一人稱。(d)引證他人論著，宜採中位立場，避免恭維，或濫加評擊。(e)制訂概念或界說，措辭宜精確，簡化專門術語，避免含混籠統。(f)除特殊又重要的專門術語，或外國學者姓氏，在第一次出現時，附上原文（在括弧內）之外，儘量減少外國文字。(g)議論宜詳贍，能有充分理由支持所提論點，避免遭人批駁。(h)結構宜緊湊，理路一貫，層次分明，體系完整，體旨鮮明。避免章節分配不均，缺乏連貫。(i)文筆宜質樸簡鍊，流暢明達，避免懈漫冗雜。(j)導論及結論宜著意經營，保有興味，引人入勝。 （2）初稿寫作，儘量先將資料融會貫通，消化一番，再運用自己之語言寫出，暫不計較文字是否優美。可趁文思旺盛之際，先將重要思想寫下，俟後再連綴成文。 （3）初稿完成，暫擱一旁，留待數日後，再冷靜修改，反覆潤飾定稿。宜適加朗誦，以測驗明暢程度。亦可詢示友好，徵求修改意見。 二、報告規格 （一）導論 （1）扼要說明研究需要、目的、範圍、重要資料、方法、假設與立論、預期結果，提示全文旨趣。 （二）本論 （1）報告全文（包括導論、本論、結論）依需要區分章節段落，均附加次級標題，序數按一、（一）、1、（1）、a、(a)之先後排列。其間連貫關係，宜作提示性說明。 （2）引錄他人著作以為佐證，應核對原書，研究上下文意，避免斷章取義。如確實未能親見原書，應註明「轉引」。 （3）「意引」撮述原文大意，可以提升報告精簡程度，不妨多用。但須符合原文意思。 （4）「直引」所引文字應與原書全同，不得割裂增刪。其中如有省略字句，用刪節號……標示。如遇需插補數語以詮釋、辯證或更正原文，則前後用圓括弧（）標示。 （5）「直引」應儘量簡短，並求與正文融貫一氣。短引文在行內引錄之，加單引號「」，其中又有引文，加雙引號『』。較長引文另起一行，低二格引錄之，不需引號，其中又有引文則使用單引號。 （6）註釋序數用註一、註二等標示，置於句末標點符號之前。 （7）圖表另用白紙製作，貼在稿紙上，儘量接近所需參考之正文，均各附加序數與標題，圖置下方，表置上方。序數配合正文先後次第，自成體系，如圖一、表二。正文陳述涉及時，則指陳其序數，如：「見圖一」、「見表二」。 （三）結論 （1）扼要說明「假設」經由分析研究，多方求證後，綜合歸納所得之結果。宜分點撮述。能發現規律，推演出新理論尤佳。亦可提供研究心得和建議。 （四）附註 凡說明引用資料出處，或引申正文所陳述之論證，或提供相關參考資料，均作為附註。序數用註一、註二等標示。 （2）資料出處包括著作標題、作者姓名與發行事項，與「參考書目」同，惟可酌予簡化。另需加註頁碼。 （