班主任工作案例 表扬到你不好意思犯错.doc

班主任工作案例 表扬到你不好意思犯错 班上有这样几个孩子让我头疼的孩子。 张旭正在刚进班的时候很快引起我的注意，他有着聪明的脑袋瓜子，只要我提问问题他总是第一个举手，数学老师和我对他都情有独钟，可是最近，我发现他开始走神，不时的低下头，甚至趴那，刚开始我开始批评他，可是这个孩子没有立马纠正，反而干脆不听了，趴到桌子上有气无力，还不时自己趴到桌子底下，我过去看看什么也没有呀，于是再批评，可是这个孩子就是不听讲，我有些恼火，批评他的时间持续了一周，这可怎么办？他原来的习惯不是这么不好的。我决定改变策略，上课再趴那，我忍着心中的怒火，说“旭正，你怎么就坐不正呢？”班上同学听了忍不住噗嗤一笑，这个孩子的脸通红通红，似乎对我这样说有些不满，把身子应付式的扭正，接下来讲课，他也不举手，但是嘴巴张开跟着读了，我赶紧夸张的表情，加上惊喜的动作“看看，我就知道旭正会认真听讲的，我还是很喜欢你的”他似乎不以为然，那我就厚点脸皮呗，过一会儿“哇，旭正这会听得这么认真！”可是还是不举手回答问题，这时候我想他应该是不好意思，过了一会我带着他的同桌一起表扬，“你瞧瞧人家旭正和心怡，两个听讲都很认真，真是一对好同桌！”这下不要紧，两个孩子立马坐端正，再回答问题的时候，已经举起小手，渴望的眼神看着我！好了，你也不好意思再无视这个对你这么热情的老师了！ 还有一个孩子，申展萌，这个还是是我们班的明星级人物，刚到学校就引起各位老师的注意，哎，管理起来真是头疼，在他身上我是软硬兼施，有作用但是都不明显。早上，进班我远远看见他“展萌，早上好”他看看我，从身边默默走过去，没有半点回应，我的心理受到一万点伤害，再次打招呼，依旧不理我，我小声告诉他，下次别人打招呼你也要跟别人打招呼的，他点点头，上课了，他依旧在摸东西，我在观察他，希望他有一瞬间是在认真学，我好见缝插针，果然在开火车的时候他读对了，我也确实很激动，走过去给了他一个大大的拥抱，这可是贵宾级待遇，在我们班还没有过，他的小脸通红，不过依然抑制不住兴奋，不断扭头看着大家，似乎是在炫耀，班上的同学都像他投来羡慕的目光，调整好之后，再次讲课，这下子听讲一下子认真起来，跟着大声读，在提问的时候发现这节课的拼读他也都会了，我真是长舒一口气。当然，下节课他还需要我去提醒，我知道他不会一下子把所有毛病改掉，因为他本身就不是一个安静的孩子，也不是一个自制力强的孩子，他只要比他自己原本进步就好，即便这个进步一路走的很艰难。就像一句话前途是光明的，道路是曲折的！我需要在这个道路上不断努力，不断的激励！ 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询