江苏省南京市溧水县东庐中学七年级语文下册音乐巨人贝多芬学案..docVIP

音乐巨人贝多芬 学案 学习重点 体会课文中出色的肖像描写和语言描写，学习作者通过肖像描写展现人物个性特征，通过语言描写展示人物内心世界的写作方法。 学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生乐观的人生态度，人人争做生活中的强者。 学习过程： 一、预习导学 根据拼音写汉字或给下列加点字注音。 厌恶（ ） 深suì（ ） 门kǎn（ ） 下颏（ ） 重荷（ ） 踌躇（ ）（ ） 磐石（ ） 2、一代“乐圣”贝多芬以及他的经典作品可谓是影响了全世界。请将你搜集到的资料整理摘抄或粘贴在下面空白处。 3、本文记叙的线索是什么？客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？请简单介绍本文的思路。 二、学习研讨 导入 检查预习 3、重点研讨 （1）精读文章6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌描写的句子，并说说 这些句子反映了贝多芬怎样的内心世界。 （2）品读赏析 文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？（另含一些重点语句） （3）结合以上两个题目，说说贝多芬是怎样的一个人？ 4、体验反思 如果你是那位客人，你能站在他的角度来谈谈你这次访问的收获吗？ 三、巩固延伸 1、注意描写贝多芬穿着和外貌特征的语句，模仿这种写法，用几句话描写你最熟悉的一个同学的外貌。与同学进行交流，看谁写得最传神。 2、阅读《木笛》，完成1—6题。 南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。? 应试者人头 （cuán）动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，他的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。?  招考分初试、复试和终试三场。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。?  终试在艺术学院阶梯教室。?  房门开处，室内探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”?  声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。?  大师什么也不说，只是默默打量着朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。?  半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中：?  1、贝多芬的《欢乐颂》；2、柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。?  看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：?  “ ?”?  这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。?  片刻，大师冷峻发问：“为什么？”?  朱丹回答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”?  大师问：“为什么？”?  朱丹说：“因为今天是12月13日。”?  大师问：“12月13日是什么日子？”?  朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”?  久久，久久，一片沉寂。?  大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”?  朱丹答：“没有忘记。”?  大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当珍惜。”?  朱丹说：“请原谅——”?  没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”?  听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。?  入夜，石头城开始落雪。 没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱淡不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。?  临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初（zhàn） ，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，衣着不一，显然是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚韧是童稚的坚韧，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。?  纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。?  顷刻之间，雪下大了，雪片密集而又宽广，仿