《CC++程序设计》任务书.doc

《C/C++程序设计课程设计》任务书 指导教师:张芳芳 沈云琴 崔雪冰 课程名称： C/C++程序设计 班 级： 0832151/2 河南城建学院 计算机科学与工程学院 2015年12月  课程设计是学习掌握高级语言知识的重要实践环节，是在课程实验基础上进行的综合性实践教学活动。 一、课程设计目的 课程设计围绕课程的整体教学目标进行，课程设计的题目具有一定的综合性和应用性，只靠个别单元的知识一般不能实现课程设计的目标，需要对课程知识进行综合运用。要完成好课程设计，就要对课程知识进行系统学习、复习、总结、应用，达到在实践中学习知识、掌握知识、应用知识和培养能力的目的。 ①通过课程设计，进一步熟悉掌握以下知识：数据类型、分支控制、循环控制、函数的定义及调用、结构体及数组、指针、文件操作、编译预处理等。 ②通过课程设计，达到系统理解、综合运用课程知识的学习目标。 ③通过课程设计，学会用高级语言程序解决实际问题的方法。 ④通过课程设计，掌握程序的局部测试、调试方法，建立程序系统调试、测试的基本概念和思想，学会较大程序的系统测试和调试方法。 二、课程设计的基本过程 高级语言课程设计一般包括6个步骤，即程序的功能设计、程序的数据设计、程序的函数设计、函数编码及调试、程序整体调试和课程设计总结等，各个步骤都有其特定的任务。 1．程序的功能设计 功能设计是课程设计的第一个环节，其任务是根据课程设计题目的描述和要求，确定程序要实现的功能，并把这些功能划分为不同的层次，确定各层功能的上下级关系，然后绘制出分级描述的程序功能框图，必要时对所列功能进行说明。 2．程序的数据设计 程序的数据设计主要包括对以下各类数据进行设计： ①对程序中用到的主要数据确定数据类型。 ②对程序中用到的结构体数据定义其结构体类型。 ③定义程序中使用的全局变量、外部变量等。 ④定义程序中通用的符号常量。 ⑤确定文件的数据类型，如二进制文件、文本文件等。 3．程序的函数设计 一个综合性的程序，需要设计若干个函数。各个函数功能各异，使用的层次也不尽相同。为了使总体设计协调有序地进行，需要在程序编码之前，对主要的函数做出预先设计，即所谓的函数设计。程序的函数设计包括函数的功能设计和函数调用设计两个方面。 ①函数的功能设计。对应程序功能框图，确定各项功能要使用的主要函数，并进行明确描述，包括：函数名称、函数功能、函数参数、函数返回值类型等。 ②函数调用设计。对函数的调用关系进行描述，明确说明在实现程序功能时，函数之间将发生的调用和被调用关系。 4．函数编程及调试 函数编程及调试是实现程序功能的核心阶段，需要注意以下问题： ①课程设计具有一定的综合性，其程序通常由多个函数构成，每个函数都有独立的功能，实现特定的操作。但程序中的所有函数是一个有机的整体，都围绕实现程序的功能进行设计。 ②有些函数之间有调用和被调用关系，在进行函数设计时需要注意顺序问题，有的函数先设计，有的函数后设计，而没有调用关系的函数可以并列设计。当多人合作进行一个课程设计时，可以并列设计的函数即可由不同的设计人员承担。 ③程序设计是一个循序渐进的过程。有的函数在程序设计前的函数设计阶段就被考虑到了，而有的函数是在程序设计过程中因需要才产生的。但无论哪一个函数，都会经历由简单，到功能完善定型的过程。 ④函数设计一般以功能实现为主线，围绕程序的一个功能进行函数设计。每一个函数完成之后，都要立即进行函数功能测试，直到确认函数能实现其功能为止。 ⑤有时在测试一个主调函数时，其被调用的函数还没有完成设计，这时最简便的方法，就是把被调用函数先设计为只有一个空的“return；”语句的函数，然后进行主调函数的基本测试。当被调用函数设计完成之后，再进行详细的测试。 ⑥不同功能的函数，对磁盘文件可能有不同的使用要求，因此在进行文件操作时，打开文件的方式就可能不同。 5．整体调试 整体调试是程序设计的必要阶段，是在前期程序设计调试基础上进行的基本过程。需要设计准备一个较大规模的数据集，按照课程设计题目的功能要求，对组装完成的程序逐项进行功能测试和调试，直至确认程序达到了设计目标为止。 6．设计总结 设计总结是课程设计的最终阶段，通过对课程设计的各个过程进行系统全面地总结，按照指导教师的具体要求，形成课程设计报告。 三、课程设计题目 以下14个题目 1、建立n阶方阵，任选一题完成打印： (1) 螺旋方阵，如下图： 1???2???3???4 12??13??14??5 11??16??15??6 10??9???8