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农村中小学教师队伍建设的问题与对策 　　内容摘要：了解农村中小学教师队伍建设的现实情况，分析存在的各种问题，逐步提高农村中小学教师队伍建设的力度和效果，促进农村教育事业的发展以及农村社会和谐发展。 　　关键词：农村中小学 教师队伍 建设 　　 一、我国农村中小学教师队伍建设存在的问题 　　 （一）农村中小学教师整体素质偏低 　　 教师的整体素质偏低，是农村中小学教师队伍建设的存在历史已久并且很难改善的问题。从目前农村中小学教师构成的现状来说，相当一大部分都是民办转正的非师范学校毕业的教师，这些教师的文化水平不高，又没有受过专业的师范教育，缺少教育学心理学的相关知识。同时由于长期受传统观念的影响，部分教师教育观念陈旧，教学方法落后，创新意识和实践能力不强，难于接受新鲜的教育思想和教学理念，不能很好的进行教育教学。 　　 （二）教师结构不合理 　　 结构性失衡是农村中小学教师的又一个突出问题，主要体现在教师的性别、年龄、学科、职称、学历结构等方面的不合理。农村中小学教师的年龄结构不合理，主要表现就是年龄大的教师占多数，而学科结构存在的则是专业化水平不高的问题，除了语文数学等学科能够满足需求以外，其他学科都缺乏专业的教师，导致了教师不得不包揽各科的现象，然而包揽的这种解决办法只是保证了教学的正常进行，却不利于学生德智体美劳的全面发展以及素质教育的顺利实施。 　　 （三）教师的师资补充不及时，师资流失严重 　　 许多来自农村的学生觉得自己通过努力考上了大学，为的是走出农村，在城市里获得立足之地，而回到农村当教师则是打破了去城市打拼的梦想。同时，农村的生存环境和教学环境较差，许多师范类院校毕业的师范生都愿意选择条件较好的城市任教，导致了现有的教师年龄偏大且素质并不是很高，就造成了农村教师的断层。又由于没有相应的政策鼓励，许多愿意尝试去农村任教支教的年轻教师由于难以忍受农村的环境。这样一来，农村师资力量的补充不及时以及师资流失问题就成了制约中小学农村教师队伍建设的重要因素。 　　 二、针对当前农村中小学教师队伍建设问题的解决对策 　　 （一）注重师德建设，提高整体素质 　　 教师的师德建设，既包括教师的职业道德，也包括教师的思想道德。从古至今人们把教师职业誉为最光荣的职业，还有人称教师是太阳底下最光辉的职业。然而作为教师，尤其是农村的中小学教师，当他们处在生存环境较差且工作量大的环境下，难免有些教师心理不平衡，不能保持高尚的道德和良好的责任感。这就要求要加强教师师德建设校工作，采取各种形式对广大的农村教师进行政治理论教育和教师职业道德教育。让农村教师深刻领会到身上所担负的使命和责任，从而培养他们高尚的职业道德，树立正确的人生观、世界观和价值观，从自身做起，增强农村教师的职业认同感。 　　 （二）增强以人为本的管理理念，激发农村中小学教师的工作积极性 　　 中小学管理的管理者和和被管理者都是人，因此在实施教育管理时应该以人为中心制定管理措施。目前在农村中小学，一些领导和教师在管理实践中对以人为本还不够重视，以人为本的管理意识淡薄。因此政府及农村中小学在制定管理制度以及教师评价制度时，应本着以人为本的意识为宗旨，坚持以人为本的管理原则，根据农村不同中小学学校的实际情况和教师的根本需求制定恰当的管理制度，激发教师的工作热情和积极性。主动听取教师的意见，使教师积极参与到学校的管理和决策中去，切实感受到自己在学校工作中的重要地位。 　　 （三）充分利用青年教师优势，给农村中小学教师队伍注入新活力 　　 青年教师刚刚从学校毕业，在大学校园里接受专业的师范教育，具有教育学、心理学的系统知识。虽没有实际的工作经验，但这些青年教师具备了长期工作在农村的有经验的教师所缺乏的蓬勃的朝气和工作的热情。因此，这些年轻教师的加入对于教育条件落后，教育思想陈旧的现实情况是具有极大的帮助。这就要求青年教师主动地提升同伴互助意识，积极与有经验的老教师沟通交流提高专业技能，进行形式多样、内容丰富的同伴互助活动，建立良好的同伴互助保障机制.发挥青年教师的优势，成为改善农村中小学教师队伍建设的有效措施。 　　 政府和社会各界要重视农村中小学教师队伍建设，加强对农村中小学教师的政策支持力度，制定出适当的能够促进教师发展的政策措施，提高教师的社会地位以及生活水准，进而增强我国的教育实力，实现教育的可持续发展。 　　 （作者单位：河北大学教育学院） 4