新型教师的职责.doc

新型教师的职责 篇一：新形势下教师的职责 新形势下教师的职责 学校在整个社会道德建设中具有特殊的重要地位，肩负着神圣的使命。教育事业是关系民族兴衰、国家成败的最根本的事业，师德建设是教师队伍建设最根本的建设。教师的师德水平状况如何，关系到全面贯彻执行党的教育方针，影响到我国亿万青少年的健康成长，关系影响到整个民族的素质和国家的未来。只有教师队伍的整体道德素质提高了，才能更好地贯彻依法治教，与时俱进，更好地以德育人。可见，加强师德师风建设，树立教育良好师德形象，对教育的发展是多么的重要。作为教育战线的普通一员，对如何在平凡的工作岗位做好教书育人工作有了新的认识和体会。我认为教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作： 一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。 二、教师人格魅力在教育中，高尚的人格来自平时的一言一行 师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为 人师表”、“以身作则”、”“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。” 三、热爱学生，尊重理解学生，正确引导学生 热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，从而信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较 多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。教师不仅是要传授知识，更重要的是育人。我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。我国著名的教育家陶行知在《胡涂先生》这首讨伐旧教育的诗中写道：你这胡涂的先生，你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。是呀，综观历史， 当初被人错当成“差生”，而后来却成了人才的大有存在。植物学的先祖林奈在校学习时成绩极差，以致校长劝他“及早退学”。达尔文读中学时，因成绩不良而被教师、家长视为“智力低下”。德国大诗人海涅是学校里人人尽知的“差生”，教师常骂他对诗“一窍不通”。教学家巴伯基和文学家玛阿特是同班同学，因为成绩太差常常被双双罚站在椅子上任人取笑。轮船发明家富尔顿总想其他问题，因而常遭教师训斥。哲学家休谟在孩提时期就善于思考问题，所以往往显出一种发呆的样子，连母亲都认为他脑子迟钝。大科学家牛顿上小学时由于热衷于制作玩具机器结果影响了学习成绩??这样的例子举不胜举，这些例子都说明，对待所谓“差生”，我们不能将他们看死。他们只是对我们所教的学科不感兴趣，如果是你不健全的“偏爱”和“关怀”看死了他们，那么我们就扼杀了他们的潜能，也意味着我们的教育工作走进了死胡同爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意 的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人