初中物理噪声的控制和利用教案.doc

初中物理噪声的控制和利用教案 篇一：新人教版初中物理2.4《噪声的危害和控制》教学设计 初中物理2.4《噪声的危害和控制》教学设计 篇二：2012年人教版初二物理上册噪声的危害和控制教案 噪声的危害和控制 一、教学目标 1、知识与技能 ? 了解噪声的来源和危害 ? 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 2、过程与方法 ? 通过体验和观察，了解防治噪声的思路 3、情感、态度和价值观 ? 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识 二、教学重难点 重点：噪声控制的途径 难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识 三、教学器材：多媒体电脑、闹钟、纸盒 四、教法与学法：分组讨论法、阅读法 五、教学过程： 放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。 然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？ 1、噪声的来源 ? 学生活动 （1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义 （2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？ 总结学生的分析，得出噪声的含义： 发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度） 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度） 2、噪声的等级和危害 ? 学生活动 （1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的 （2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？ （3）认真阅读P26的噪声分类表。 总结学生的分析，得出三条界线： 90dB，会破坏听力； 70dB，会影响学习和工作； 50dB，会影响休息和睡眠。 3、控制噪声 复习人耳听到声音的过程： 声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动 （声源发生处）（声音的传播过程）（人耳） 演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。 ? 学生活动 （1）观察书本P 26图1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的； （2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子 综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径： 在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 （3）观看录像。加深对噪声的了解 课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？ 怎样防治噪声？ 布置作业：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？ 教学后记： 这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。 篇三：初二物理利用、噪声的危害与控制 教学过程 一、复习预习 1.复习 （1）声音是由于物体的振动而产生的。 （2）声音的传播需要介质。声音在真空中不能够传播。 （3）声音的特性包括音调、响度和音色。 （4）声音的音调与物体振动的频率有关，响度与物体的振幅和与距离有关，音色与发音体的材料和结构有关。 2.预习 （1）声能够传递能量与信息。 （2）噪声的危害和控制。 二、知识讲解 课程引入： 我们的生活离不开声音。当我们听到雷声时，就知道要下雨了，行人听到汽车的鸣笛声，就知道有汽车要避让。而在自然界中，动物们也是利用声音的高手，蝙蝠利用声音来辨别目标的位置等。这节课我们学习如何利用声音。 考点/易错点1 声与信息 我们每天都在通过声音来获得信息，最多的表现就是我们现在的语言交流，我们在生活中用语言进行了大量的交流，在交流中获得了信息让我们知道了很多东西，比如上课时的师生交流，下课后的同学交流，生活中的家人交流等。大自然也和我们利用声音进行交流，比如说雷声，在告诉我们要下雨了，它还能发出一些我们听不到的次声波与动物们进行交流，如地震时，火山喷发时，台风时，海啸时都会发出次声波，次声波传递的很远， 我们之前已经了解到狗是能听到次声波的，所以它就能这些大自然发出的信息。我们人类虽然听不到，但我们可以通过声学仪器接收到这些信息然后加以防范。 刚才我们说了蝙蝠利用声音来辨别目标的位置。我们知道通常只是在夜间出来活动。但它们从来不会撞到墙壁或树上，并且能以很高的精度确认目标的位置。它们的“绝技”是什么？是怎样获得信息的呢？原来蝙蝠是采用的回声定位的方法。蝙蝠在飞行的时候会发出超声波，这些超声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置。 蝙蝠就是这样获得的信息，我们人类也利用了我一原理制作了很多的仪器，方便我们的生活，如倒车雷达，声呐，超声导盲仪等。我们能够知道海洋有多深就是通过声呐进行探测的。 在医学上很早就利用声音获得信息了。