多媒体技术在幼儿教育中的应用..doc

多媒体技术在幼儿教育中的应用多媒体技术就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等多种媒体结合起来，创造一个高质平台，优化教学效果，使教育教学现代化。它作为现代社会中一种便捷、有效的方式，不仅改变了人们获取信息的传统方法，而且让人们更加形象的认识到所学的知识。多媒体教学现已成为探索幼儿园教学改革的一条途径，也是幼儿园教育现代化建设的重要内容一本教科书，一幅挂图，一个游戏，已经远远不能满足孩子的求知欲望。在信息时代需要用多媒体教学手段来最大限度地提高幼儿园整体教学效率，同时减轻教师教学负担各种电教媒体在教学中的运用，使课堂教学变得有声有色、形象生动，为幼儿提供了多样化的外部刺激，更好地促进了其理解记忆，进一步激发了他们学习的兴趣和积极参与的主动性。一、多媒体技术在教学活动中的用???多媒体教学能吸引幼儿的注意增强幼儿的兴趣和兴奋度，提高幼儿的认知效率。媒体技术利用多种媒体形式同时刺激人体的各感觉器官，尤其是听觉和视觉，可以大大增强对信息的理解、记忆和利用能力。。幼儿的心态是爱新、好奇，做事学习往往凭兴趣而很少去理智思考。兴趣能把幼儿认识和行为统一起来，增强注意力，主动将精力用于学习活动，并能自觉地记忆、想像和思考所观察的事物。多媒体的立体声响效果，能为幼儿营造一种充满情感，临其境的情境，激发幼儿情绪，开启幼儿心扉，使其尽快进入学习主体地位角色，以收到“未成曲先有情”的教学效果。如……这些都通过多媒体真实，生动，展现给孩子们，调动了孩子们的学习兴趣，激发了孩子们强烈的环保意识。孩子们纷纷讨论怎么保护地球？孩子们想出了许多保护地球的方法：如“让每人每年都要种一棵树”还有的说，“让不会种树的孩子的爸爸要帮自己的孩子种一棵树，让老爷爷的孩子帮老爷爷种树，”“让放牧的人家把羊都圈起来喂，这样羊就不乱吃草了”“让冒黑烟的工厂关门，”“我们不能乱扔垃圾，要是看到别人乱扔要说他，”“不能浪费水”“让警察叔叔把乱砍树的人抓起来”……课后，孩子们用实际行动为环境保护做了一件事，如一人拣一袋垃圾、种一盆花或节约水、粮食等。 我国古代教育家朱熹早就说过“教人未见其趣，必不乐学”。因此，我们利用多媒体具有多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点以及灵活多变的方法，使幼儿爱学、乐学。 2. 多媒体教学能破时间和空间的局限，扩大幼儿的视野，提高幼儿的认知能力。一首诗，写是的此次教学活动就是要让小朋友感受将文字、图片、声音、组织起来，抽象、深奥的具体、形象、趣味，从而激发幼儿的兴趣，使他们主动观察、探索、思考在活动中，他们积极参与，思维十分活跃，大多数幼儿能用他们稚嫩的童语表达自己对祖国河的热爱。运用教学，通过生动形象的艺术效果和动人魅力，把幼儿的兴趣，激励到如此程度，扩大幼儿的视野，提高幼儿的认知能力。使我深深体会到了“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”、多媒体教学能有效的培养幼儿的思维能力。苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”多媒体技术在教学中的应用有利于培养幼儿正确的思维方法，同时通过多种思维的方式引导幼儿打破单一的习惯思维，充分发展联想，进而增强创造的能力。另外，多媒体教学中独立的操作练习活动有助于培养幼儿的主动性、积极性、创造性。计算机给幼儿的多种鼓励也使幼儿增强信心，使他们的身心得到了和谐、全面的发展。多媒体教学能巧妙解决教学中的重点、难点提高教学效率，增强教学效果有些知识内容具有抽象性，而幼儿的形象化思维特点对比较抽象的内容，感到难以理解，无论老师是多么善于表达，比划，也难以表现一些抽象的知识内容，而这些知识内容又往往是一节活动的重点和难点运用多种感官的参与，有助于突破教学中的难点。由于多媒体计算机能够对各种类型的信息进行集成处理，将文本、数字、图形、视频、动画、声响融为一体，充分调动视觉和听觉器官积极参与，把屏幕所显示的内容经过接收、理解，从而储存到自己的头脑中，成为新的信息，因此，运用多媒体辅助教学能够较好地帮助幼儿理解教学中的重点和难点。教师干巴巴地讲解，无论教师的声音有多好听借助多媒体图文并茂、声像结合的优势变静态挂图为动态画面，变说教为形象视觉刺激，充分调动幼儿的听觉、视觉、感觉的协同作用，使幼儿犹如身临其境，充分唤起幼儿参与活动的兴趣展开讨论“环境被破坏后，我们的生存条件会变得怎样？”“怎样保护我们的环境”等活动，幼儿知道良好的环境对我们生命的重要，从而教育幼儿保持环境整洁，不乱扔垃圾轻松突破教学的重点、难点。还给孩子们一个享受快乐学习的机会，又充分调动幼儿的积极性和探索欲，优化了教学过程。变单一为开放，扩大了课堂教学的知识容量。 充分利用网上资源为课堂教学服务，使教学手段更为便捷、生动，，也增大了教学容量。活动前上网搜索所需资料，进行超链接，或把各个窗口最小化，到活动所需时直接点击，屏幕便即