圆柱的体积工作案例.doc

? 当前位置??工作案例 标??题： 小学数学工作案例 发布者： 小学数学专家 ?（发布时间：?2012-7-19 14:04:00） 工作案例： “工作案例”撰写要求及模板 ?培训期间，学员需按时提交一篇“工作案例”，具体要求及模板如下： 要求： 1．必须是原创，抄袭将记“0”分。 2．内容和格式必须与工作案例模版要求相符合。 注意事项： 1．请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。 2．如工作案例中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： ? ??? 模板： ☆教学基本信息 课题 （教材版本名称、章、节名称） 作者及工作单位 ? ☆指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 ☆教材分析 可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到： ((课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 ((本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。 ☆学情分析 （可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到） ((教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 ((学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础）。 ((学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 ☆教学目标 （教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）? ? ☆教学重点和难点 ? ? ☆教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 ? 设计意图 ? ? ? ? ? ☆板书设计 主板书 ☆学生学习活动评价设计 设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 ☆教学反思 （教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到） ((反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 ((反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。 ((对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 ((如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ ? ? ? ? ? ? ? ? 提交者： 谢鹏 ?（提交时间：? 2012-10-11 16:10:39） 答题内容： ☆教学基本信息 课题 人教版小学数学六年级---圆柱的体积 作者及工作单位 ?朱秀丽????? 唐山市古冶区吕家坨第二小学 ☆指导思想与理论依据 《新课程标准》指出：数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。并且要培养学生自主合作学习能力与学生数学素养的策略研究、在数学课上如何激发学生的学习兴趣。通过教学实践，使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的创新精神和小组合作及应用数学意识。因此，在本节课中，我认为运用活动教学形态，多媒体演示形态，采取“引导－合作－自主—探究”的教学方法，使每个学生都能参与到学习中，感受到学习的乐趣，从而突破本课的难点。 ☆教材分析 《圆柱的体积》是在学生初步认识了圆柱体的基础上，进一步研究圆柱 体的特征，让学生比较深入地研究立体几何图形，是学生发展空间观念的又一次飞跃。圆柱体是基本的立体几何图形，通过学习，可以培养学生形成初步的空间观念，为下一步学习“圆锥的体积”打下基础。 ☆学情分析 六年级的学生已经有了较丰富的生活经验，这些感性经验是他们进一步 学习的基础，本节课的学习过程正是让学生的感性经验上升到理性经验的过程，符合学生的年龄特征和认知规律，在这一过程中，能使学生体会到认识事物和归纳事物特征的方法，学会运用数学的思维方式去认识世界。