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对重庆市沙坪坝区“学本式卓越课堂”的粗浅认识 　　作者简介：陈迪（1990-），女，汉族，重庆城口县人，教育学硕士，单位：重庆师范大学教育科学学院课程与教学论专业，研究方向：教学论。 　　（重庆师范大学重庆401331） 　　摘要：在新一轮的课改下，全国各地掀起了一股声势浩大的教育改革运动，重庆也不例外。尤以重庆市沙坪坝区“学本式卓越课堂”的改革成效尤为显著。然而旨在深化课堂教学改革与发展，打造“卓越课堂”，在坚持“教育是最大的民生”发展观的沙坪坝区看来，这并不是一时兴起的“运动战”，而是落实新课改要求、全面提高全市教育质量的重大举措和一项实实在在的民生工程。 　　关键词：沙坪坝;卓越课堂;教育;教学 　　“卓越课堂”是国家实行新课改下的产物。它落实了新课改要求的一种“好课堂”理念。“卓越课堂”是一个具有多元、开放、包容等丰富特征的系统。重庆市沙坪坝区中小学“学本式卓越课堂”的行动计划基于了地区实际的实际情况，基于新课改倡导的学生的主体地位，在教育教学中坚决倡导“学生发展为本，学生学习为中心”的价值取向，坚持“以学定教、多学少教、因学活教”的改革方向。 　　一、重庆市沙坪坝区“学本式卓越课堂”历史背景 　　课程是实现教育目的的重要途径和内容，是组织教育教学活动的最主要的依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体，因此，课程居于教育的核心地位。基础教育课程改革不是纯粹主观意志的产物，而是人们对特定社会政治经济发展的客观需要所作的主观反应。新世纪之初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下，正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革，步伐之大，速度之快，难度之大，都是前七次改革所不可比拟的。 　　为响应新一轮课改的号召，2012年9月，沙坪坝区抢抓重庆市“卓越课堂”五年行动计划启动契机，创新探索出“学本式”卓越课堂”行动计划。在不到一年的时间里，以学生学习为根本、以学生发展为目的，区教委、区教师进修学院、中小学校、家庭社会和谐互动，卓越行动有条不紊地开展起来。全区中小学课堂初步呈现自学、互学、展评的特征，学生更加主动、活泼、健康地发展 　　二、重庆市沙坪坝区“学本式卓越课堂”基本理念与目标 　　重庆市沙坪坝区中小学坚持把深化课堂教学改革作为促进全区教育内涵式均衡发展，加快现代化教育强区建设的重要突破口，认真落实素质教育理念，贯彻上级有关文件精神，遵循教育教学规律，借鉴全国先进经验，以建设学校课程为核心，以变革教学方式为主线，以提高课程能力为重点，以加强教学研究为动力，以优化教育技术为手段，以强化学校评估为保障，按照整体推进、分步实施、重点突破、全面提升的工作思路，扎实推进中小学“卓越课堂”建设，全面提高全区课堂教学质量，着力促进每一个学生全面发展。 　　“学本式卓越课堂”以“学生发展为根本，学生学习为中心”为价值取向，全面落实“三维目标”理念，“三维目标”的确立符合学生实际、全面、明确、具体、操作性强，“三维目标”的实现程度高，有效提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。以规划发展为基准，以“先学后导，互助展评”为模式，真正的将学生放到学习的主体位置，转变旧思路，创新新课堂，达到有效的规范课堂，争取高效课堂，最终实现全新高效的卓越课堂。 　　三、重庆市沙坪坝区“学本式卓越课堂”创新与突破 　　学本式卓越课堂”是沙坪坝区多年课堂变革经验的传承与发展，重在调整“教”与“学”的关系，坚持“以学论教、先学后教、多学少教、因学活教”方向，更具本土特色，其目的是确保学生在课堂的主体地位，把素质教育真正落实到课堂教学上，体现在学生发展上。在这种课堂形态构建过程中，沙坪坝区还将通过实施学校课程建设、教学方式变革、课程能力提升、教学研究引领、教育技术助推、学校工作评估“六大行动”，以期实现教学目标、教学准备、教学内容、教学方式和学习方式等方面的改变。 　　学本式课堂将采取“3+2”两步走、三层达标策略来推进。沙坪坝区将整个5年行动计划分成两个阶段来实施。前3年转型升级，全面达标;后2年巩固提高，再上水平。最终通过两步走策略，实现在3年内，100%达到“规范课堂”标准，并在随后两年，60%达到“高效课堂”标准、20%达到“精品课堂”标准三个层次的课堂目标。同时，在建立师生学习共同体的基础上，沙坪坝区还将建立“卓越课堂”共同体，并以此为单位采取“互助式”、“捆绑式”发展策略。即将全区中学分成5个共同体，小学分成8个共同体，每个共同体都强弱搭配，整合资源，整体推进“卓越课堂”建设。 　　四、重庆市沙坪坝区“学本式卓越课堂”收获与争议 　　自“学本式卓越课堂”建设以来，沙坪坝区各个学校都在课堂这块热土上躬耕着“先学后教、互助展评”的基本模式，不断探索具有学科特色的“学本式卓越课堂”