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当代大学生思想政治教育浅论 　　作者简介：李冬（1987-），女，渤海大学科学社会主义与国际共产主义运动2010级硕士研究生，研究方向：马克思主义基本理论研究。 　　摘 要：针对当代大学生中存在的各种思想问题，应当采取有针对性、主动及时、尊重大学生主体性等方式进行有效的思想政治教育，只有这样才能真正落实高校传道授业解惑育人的社会责任，为我国社会主义建设培养更多的合格的建设者和接班人。 　　关键词：大学生 思想政治教育 针对性 主体性 　　高等学校是为国家建设培育高级人才的摇篮，高校中的大学生是祖国的未来，是中华民族伟大复兴的希望。为了把大学生培养成为社会主义建设的合格的建设者和接班人，在提高他们科学文化素质的同时，必须提高他们的思想道德素质，进行思想政治教育。2004年国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人”[1]。进入21世纪，随着国家经济文化政治社会等各方面的大跨步发展，国内和国际环境发生了巨大的变化，大学生们的思想也随之发生了很大的变化。目前在大学生中存在很多思想问题，首先是一部分学生对重大理论问题还存在混乱甚至错误的认识，这些消极和错误的思想严重危及社会主义的信念，其次是部分学生过于强调个性与自我，做事功利色彩较浓，再次是相当一部分大学生因面对学业、就业等方面的压力而导致心理健康问题的出现。针对这些现象，应当采取有针对性、主动及时、尊重大学生主体性等方式进行有效的思想政治教育，才能真正将高等学府的传道授业解惑育人的责任落到实处。 　　一、 大学生思想政治教育必须有针对性 　　（一） 针对不同人群，进行有区别的思想政治教育 　　大学生来自全国各地，城市与农村、南方与北方、汉族与少数民族、男生与女生、贫困学生与富裕学生、勤学型的学生与厌学型的学生、性格内向的学生与性格外向的学生、自大的学生与自卑的学生等各种人群之间的差别无时无刻不存在。针对这种情况，在进行思想政治教育时，必须坚持区别对待、具体对待的原则，即“因材施教”。思想政治教育如果不加区别，便如同课堂讲授，泛泛而谈，往往只重视理论宣导，忽视被教育对象的性别身份民族以及思想状况等方面的区别，片面理解“有教无类”，这样的思想政治教育，一是缺乏吸引力，二是缺乏感召力，难以调动大学生的积极参与的热情，只把以“两课”为主要形式的思想政治教育当做一门课程应付了事，其教育效果当然大打折扣。因此，思想政治教育工作者应当先行了解被教育者的实际情况，针对其心理特点，制定教育的计划和方法，有针对性地进行引导和解疑。方法是实现目标的手段，正确的方法更有助于目标的达成，有针对性的的思想政治教育更能达到计划中所要追求得到的效果。 　　（二） 针对不同情况，进行有灵活性的思想政治教育 　　思想政治教育工作者在进行思想政治教育时会面对不同的情况。在作为思想政治教育的主渠道的“两课”课堂上，要坚持马克思主义在思想上的指导地位，江泽民指出，“大量事实证明，思想文化阵地，马克思主义、无产阶级的思想不去占领，各种非马克思主义、非无产阶级的思想甚至反马克思主义的思想就会去占领。”[2]如果任由资产阶级的思想文化泛滥，后果将不堪设想。此外，在思想政治理论课上不仅要用正确的思想引导大学生，还要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育两者结合，做到不仅教书，而且育人。 　　二、大学生思想政治教育必须主动及时 　　（一） 对大学生思想中存在的问题要主动进行教育引导 　　我国高校中的大学生的思想比较自由和活跃，他们敢想敢说敢做。但是因为高校的相对封闭的特点，大学生在认识问题上往往会有偏激和片面的表现，也更容易被错误思想引导。这就要求高校中的思想政治教育工作者在日常工作中应当主动发现问题，主动帮助大学生解释清楚问题，把可能扩大化的思想问题和矛盾消灭在萌芽之中。因此高校中的思想政治教育工作者必须做好思想方法和知识上的准备，具备有能力发现问题和有能力解决问题的素质。主动对大学生进行教育和引导的主体，不仅可以是专门的思想政治教育工作者，各科的任课教师、辅导员、学生党员、学生干部等都可以成为对大学生进行思想政治教育的指导者。学生党员和学生干部与普通大学生的关系比思想政治教育工作者和任课老师以及辅导员更为接近，如果将一部分思想政治工作的任务交与他们，由他们发挥主动性，不仅可以有效解决大学生思想中存在的小是小非问题，而且还能促进同学之间的友谊，增强班级的团体荣誉和团队力量。对大学生思想中存在的问题要及时进行教育引导 　　当代大学生可获得信息的渠道极多，报纸、书刊、网络等大量信息都可以很容