学部制改革等探索-大工.ppt

举例：能源研究院 太阳能 海洋可再生能源 生物质能源 天然气水合物 聚变等离子体 能源材料 能源动力机械 能源管理与节能 能源经济与发展战略 3.创新产学研合作模式 促进产业结构调整和区域经济发展 中国大陆的自主技术创新、特别是自主技术创新支撑高端自主产业面临着很大的挑战： 制造业“大而不强”——基本用国外的技术和国外的生产线生产国外的产品 高技术产业“外资独大”——70~90%高技术产品是外国独资和合资企业生产的 跨国公司近10年在中国办起了1200余家研发机构、有的已达3000~5000人——大陆近年培养的最优秀人才的40%流向了国外的研发机构和合资企业 本土企业研发实体和能力十分薄弱——企业因没有自己的研发实体和队伍，即便高校解决了的技术也无法应用和改进 高层次人才就业空间不大——高校毕业生、特别是研究型大学毕业生（包括本科和研究生）主要应该从事产品设计和技术开发，上述产业结构状况直接导致了我国高校毕业生为本土产业效力的就业压力 大学产学研合作模式创新 要改变大学和科研机构以往主要围绕企业需要的单项技术开展研发或提供单一科技服务的合作模式 鼓励企业集团或企业群体、高技术产业园区与大学共建产业技术研究院 ——加强培育围绕企业系列或系统性创新的研发机构，支撑企业可持续发展 大连理工大学, 2010年5月 加快企业技术创新实体建设 产学研合作模式演化与创新 科技服务 项目开发 科技咨询 成果转化 产学研合作 校企合作委员会 校企联合研究院 技术中心 企业技术战略联盟 技术转移 大学科技园 工程（技术）研究中心 技术转移中心 公共研发与服务平台 技术研究开发院 产学研合作模式演化与创新 2009年成立技术研究开发院 2009年大连理工大学在成立科学技术研究院的同时，成立技术研究开发院 创新产学研模式，政府、企业、大学共建技术研究开发院 ——在政府支持下，大学与企业组建一个、一个的技术研发中心 技术研究开发院：转移一个技术研发中心、一支技术研发队伍、一种技术研发模式，帮助企业建立自主创新队伍与机制 技术研究开发院的模式是政府支持、面向企业、校企联合组建、企业化运行与管理 技术研究开发院：要大力吸引高层次人才、特别是博士和博士后，形成稳定的、规模化的企业化专职研究开发队伍 技术研究开发院的组建和模式 三、人才培养的基本定位与目标 下一步改革的设想 人才培养的基本定位与目标 文理兼容的 通识基础 扎实系统的 知识结构 突出的 实践与创新能力 敏锐客观的 批判思维 准确生动的 表达能力 培养模式 （课程体系） 教学模式 谢 谢 ！ 大连理工大学, 2010年5月 * * * * * * 大连理工大学, 2010年5月 Page * Dalian University of Technology 2010 Page * Dalian University of Technology 2010 Page * Dalian University of Technology 2010 大连理工大学 学部制改革等探索 李俊杰 2012年3月1日 提 纲 基本情况和发展愿景 一、 三、 创新体系与能力建设 二、 人才培养的基本定位与目标 一、基本情况和发展愿景 1949年建校 1960年起列为教育部直属的全国重点大学 1996年，首批进入国家“211工程” 2001年，首批进入国家“985工程” 设有研究生院和7个学部（下设31个院系），6个独立建制的学院、教学部 另有3个专门学院、1所继续教育学院和1所独立学院 1.学校基本情况 师生规模 教职工3415人，其中专任教师2059人 包括中国科学院和中国工程院院士9人、双聘院士14人，教授、副教授1400多名 人文社科 Social Science 工 Engineering 理 Science 经管 Economics Management 学科结构 理工为主 理、工、管优势突出 人文与社会科学学科特色鲜明 多学科协调发展 本科专业67个 一级博士点学科27个 国家重点学科4+8个(一级+二级) 博士后流动站22个 化学工程与技术 水利工程 力学 土木工程 机械工程 船舶与海洋工程 环境科学与工程 动力工程及工程热物理 仪器科学与技术 光学工程 材料科学与工程 建筑学* 城市规划* 信息与通信工程 电子科学与技术* 控制科学与工程* 计算机科学与技术* 软件工程* 生物医学工程 电气工程* 数学 物理 化学 管理科学与工程 工商管理 哲学