教育科学研究第讲.ppt

第三讲 查阅文献 查阅文献活动 集中和总结信息 解释和利用信息 本章总结 参考书籍 第一节 查阅文献活动 查阅文献的意义 了解相关的信息有助于熟悉研究现状并使研究过程更趋有效。（为研究提供参考内容提供） 更具体地限制和确定研究课题和假设； 告诉研究者在本领域内做了哪些工作； 提供一些可能对当前研究有用的研究思路及方法； 对研究方案提出一些适当的修改意见，以避免预想不到的困难； 把握在研究中可能出现的差错； 为解释研究结果提供背景资料。 查阅文献的注意事项 研究过程的前期工作之一，是查阅与研究课题有关的文献。需要认真、透彻了解并注意细节的系统阅读过程。 系统阅读什么？ 阅读中要弄清楚他人对于类似的课题做了哪些研究，并尽可能搜集身边现有资料，涉及三个问题： 信息从哪里发现的? 在信息找到后，我们应做些什么? 是什么构成这些信息？ 信息从哪里发现 是有关调查报告或专门资料等来源的问题，对于大部分学生而言，这些资料常常是来自于图书馆。要获得信息一般是需要借助期刊文献索引等参考书目的，计算机查询也常常被用来挑选文献和鉴别那些最有用的材料。 运用计算机检索信息 利用光盘 利用网络： （1）直接登陆有关网站 我国著名的学术信息网站有： 中国期刊网 万方数据库 超星数字图书馆等 （2）使用搜索引擎 搜索文献与情报资料的基本要求 要以逆时法为主 要以第一手资料为主 要全面搜集 要善于搜集观点、史实记载不一致但均有研究价值的资料 要记好搜索笔记 信息找到后我们做什么？ 有关信息如何组合和概括，如果一个报告的内容是有关正在研究的课题的，那么它必须以某种有效的方式被保存下来。 是什么构成这些信息 这个问题在某种程度上比第一、第二个问题更为抽象。要回答第一、二个问题，研究者只要发现信息并通过适当方式使其保存下来即可，而要回答第三个问题，则须对报告中的信息作一判断，报告中哪些信息与研究课题有关?报告的研究水平如何?因此，对第三个问题的回答某种程度上需要对报告有一些批判性的阅读，然后，才能将从相关报告中得来的信息组合在一起。 1、做记号 2、写批语 3、作摘录 4、做提要 5、剪贴 6、全文复印 以上每种方法都要注明出处。 研究过程中一个重要观点 程序化观点：不管做什么事情，最初的工作做得越完备，越准确越好。 小结 查阅文献有着多方面的意义，对于一项设计很好的研究而言是一项基础的工作，它一般在研究过程的前期进行，它对于研究的各个组成部分都将提供有益的信息。 第二节 集中和总结信息 书目登记 摘要或总结 小结 书目登记 书目登记说明 书目登记例子 书目登记包含的信息 书目登记注意事项 书目登记说明 对每一篇阅读过的相关报告应做好完全并准确的书目登记，这种登记一般是摘要或总结的一部分；为便于快速查找，将书目登记写在3X 3的卡片上或许是最理想的，如果没有其他的目的，这样的卡片对于文献阅读完之后编辑一份完整的书目摘要是非常有益的。它们可按作者姓氏字母顺序依次排列。 书目登记例子 王某某和张某某 班级能力水平对学生成就和班级行为的影响 教育研究 1984年第3期，29-34 书目登记要包含的信息 作者(们)的姓名； 报告(文章、书籍等)的标题； 出版的情况（地点、出版者、出版日期） ； 如果文章是在期刊上的话，所在期刊的卷数、日期、页码。 书目登记注意事项 不论什么时间使用报告中的信息，一开始我们就应做好完整并准确的书目登记，这将有利于节省时间和减少混乱，如果书目登记不完整，又不再查阅原文，势必会有所损失，这是一件令人非常遗憾的事情。 摘要或总结 摘要或总结概述 摘要或总结的内容 摘要或总结的长度问题 摘要或总结例子 影响摘要或总结长度的因素 小结 摘要或总结概述 摘要是根据具体领域对从研究报告中获得的相关信息的总结。 摘要或总结的内容 书目登记 问题 对象 方法 结果和结论 书目登记 摘要之前往往是一份准确和完整的书目登记。 问题 这是对正在阅读的报告中的研究课题的说明，它也可能包括对假设的说明。 对象 例如，“在基础教育部登记的50名大学2年级学生，25名男生和25名女生。” 方法 这部分描述研究是如何进行的，它包括测量和分析的方式等，这部分也被称之为“方法论”。 结果和结论 这部分主要指出研究的结果和结论，我们应区分结果和结论：结果指发生了什么，比如一定的统计数字；结论则是指研究者如何运用结果。在一篇报告中，如有很多结果和结论，最好将它们标上数字。 关于摘要的长度问题 摘要的长度往往也应考虑，包含过多的信息反而是无效的。许多