三年级下语文教学实录-和时间赛跑-人教版.docVIP

《和时间赛跑》 教学目标 知识目标：1、掌握本课的生字、词及重点词语的意思 2、了解课文内容，体会时间的意义。 能力目标：1、有感情的朗读课文，把握全文主要内容。 2、搜集有关珍惜时间的名句、格言。 情感目标：从学习课文中，学生形成珍惜时间的家长观念与情感态度。 教学重点： 理解课文讲述的重点是由外婆去世引发的和时间赛跑的事，并从中获得关于珍惜时间的启示。 教学难点： 联系生活实践加深体验，真正懂得珍惜时间。 关键：抓住“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一句话体会作者对时间、对人生的认识。 教学过程 一、名言导入 同学们，著名作家高尔基曾经说过：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最容易后悔就是时间”。 哪位同学能说说你积累的名言？ 【设计意图】课文开始以名言导入，引起学生的注意力，让学生明白时间的重要性，同时也培养学生的积累课外知识的习惯，以便让学生通过了解更多的有关时间的名言，感知时间的宝贵。为学习课文做好铺垫。 二、讲授课文 1、通过上节课的学习，我们知道作者因为外祖母的去世而悲痛不已，爸爸的一句话让作者陷入了深深地沉思。你知道爸爸的那句话让作者陷入了沉思？生汇报（出示课件） 请同学试着用爸爸的语气来读一读。 教师随机点评 全班齐读感受爸爸的心情。 2、爸爸说到了时间里的哪些事物永远回不来了呢？请同学们读一读第四自然段，边读边想：你读懂了爸爸的那句话？读懂了爸爸此时怎样的心情? 学生自由读后汇报自己所读懂的句子,（随机出示幻灯） 说说从你读懂的句子中感悟到了什么？ 学生汇报，谈自己所领悟到句子的内涵及自己的感受。 教师随机点拨，随机指导朗读 配乐指名读，女生读、男生读、齐读 【设计意图】学生通过品读爸爸所说的话来感受爸爸话中所包含的意蕴，感受爸爸此时复杂的心情：有失去亲人的悲伤、有挽留不住时光的无奈和对孩子的安慰、对孩子的期待，学生通过品读、感悟，教师随机指导学生配乐感情朗读来进一步深刻体会爸爸伤心、悲痛的心情，把学生带入到情景中去，进一步感受时间的宝贵，教育学生珍惜时间。 3、学习5—7自然段 过渡：爸爸简单的几句话包含太多的情感，对于作者来说是一个谜，也让他陷入了无限的沉思，他也在努力的寻找、发现，那么作者发现了生活中的什么事物回不来了呢？请同学们读5、6、7自然段 A、学生自由朗读5、6、7自然段 边读边思考，作者通过自己的努力发现了时间里的哪些事物回不来了？ 学生边读边找出自己读懂的句子 同桌讨论、谈感受 【设计意图】解决问题是教师培养学生有意识学习的目标，让学生带着问题来读书，即从小培养学生带着问题读书、边读边思考的意识和习惯。 B、汇报交流 1、学生汇报自己所读懂的句子，谈感悟。根据学生的回答出示幻灯 2、教师随机点拨、引导 3、学生根据自己的理解体会朗读 4、教师随机指导朗读、指名读、男、女分读、齐读 5、在反复的品读、感悟中进一步体会时间流逝的快，教育学生明白时间的重要性 C、拓展思维训练。 过渡：刚才我们品读、感悟了爸爸和作者所说的时间里的事物去了不回来了，那么你发现了时间里的哪些事物去了不会回来了呢？ （1）学生合作讨论 （2）指名汇报 （3）教师随机点拨引导 如：今天看到的星星，明天再看到时已不再是今天的星星了 昨天的我和今天的我不同，明天的我和今天的我不同，我们在一天天长大，在流逝的时光我们得到了成长，得到了收获 （设计意图：通过这样的发散思维训练，既让学生明白时间的流逝的快，也对学生进行了一次拓展性思维的语言训练。） 过渡：世界上的万事万物都在时间里发生着变化，例如：小草、星星、大树。。。。。。时间过去了就不再回来了，我们唯一能做的就是抓紧时间，珍惜今天，把握明天 著名作家朱自清在《匆匆》文中这样写道：(幻灯出示) 教师配乐范读，学生倾听 说说从这段话中你明白了什么？（学生汇报） 你是否也发现时间从你的身边悄然溜去了呢？请同学们仿着说几句。 幻灯出示： 请同学们仿照句型来练说，同桌练习说 指名汇报 教师随机点拨 过渡语：同学们，眼望着时间从你的身边悄然溜走，此时你的心情如何？（学生汇报：着急、悲伤、等） 作者也和你们的心情一样，我们一起来带着这种心情读一读。 幻灯出示: 过渡语：同学们难道你们就打算在着急悲伤地心情中度过吗？学生汇报 那你们打算怎么办？（学生汇报：准备和时间赛跑） 你们打算怎样和时间赛跑？（学生自由汇报） （设计意图:通过这样的训练，给学生一个暗示，让学生明白今后该如何珍惜时间，如何抓住时间里分分秒秒来做到认认真真的做事，以达到教育学生珍惜时间的目的。） 过渡语：作者也和你们一样下定决心和时间赛跑，我们带着作者的这种心情读一读。（幻灯出示） 教