2015年高中数学 第2章平面解析几何初步复习与小结教案 苏教版必修2.doc

第2章　平面解析几何初步复习与小结 教学目标： 1．复习《平面解析几何初步》的相关知识及基本应用； ． 一、问题情境1．情境； 2．问题：？ 二、学生活动 1．； 2．； 3．． 三、建构数学 1．； 2． （1）直线方程的几种特殊形式． 直线方程的点斜式、斜截式、两点式、截距式都是直线方程的特殊形式．在特殊形式中，点斜式是最基本最重要的，其余三种形式都可以由点斜式推出． 以上几种特殊形式的直线方程都有明显的几何意义，当具备这些几何条件时便能很容易的写出其直线方程，所以在解题时要恰当地选用直线方程的形式． 一般地，已知一点，通常选择点斜式；已知斜率，选择点斜式或斜截式；已知截距或两点，选择截距式或两点式． 与直线的截距式有关的问题： ①与坐标轴围成的三角形的周长； ②直线与坐标轴围成的三角形的面积为； ③直线在两坐标轴上的截距相等，则k＝－1，或直线过原点． （2）直线方程的一般形式． 和直线方程的特殊形式比较，直线方程的一般形式适用于任何位置的直线，特别地，当B＝0，且A≠0时，可化为x＝，它是一条与x轴垂直的直线；当A＝0且B≠0时，可化为y＝－，它是一条与y轴垂直的直线． （3）直线在坐标轴上的截距． 直线的斜截式方程和截距式方程中提到的“截距”不是“距离”，“截距”可取一切实数，而“距离”是一个非负数．如直线y＝3x－6在y轴上的截距是－6，在x轴上的截距是2． 因此，题目的条件中若出现截距相等这一条件时，应分为①零等；②非零等这两种情形进行讨论；题目的条件中若是出现截距的绝对值相等这一条件，应分为①零等；②同号等；③异号等这三种情形进行讨论，以防漏解． 3． 对于坐标平面内的任意两条直线，它们的位置关系从特殊到一般依次是重合，平行和相交，其中相交里面有一种特殊情况是垂直．因此，教材里面首先研究了两条直线相交，进而研究两条直线的平行和垂直，遵循了由一般到特殊的原则． 两条直线的平行和垂直，作为两条直线之间的特殊关系，对于研究其他曲线的性质，有着非常重要的作用．因此，两条直线的平行和垂直的条件要熟练掌握，并充分认识到它的地位和作用． 4． 解析几何里所研究的曲线实际上就是点按照某种规律运动形成的轨迹，研究点的运动规律，往往要以已知的点或直线作为参照，研究动点相对于这些已知点（定点）或直线（定直线）相对位置关系．点到直线的距离便是重要的参考量之一，在解析几何中处于重要位置起着不可替代的作用．熟练掌握这个知识点有利于提高对今后所学有关曲线知识的理解深度． 5． 圆的标准方程和一般方程中都有三个独立的参数，因此，要确定一个圆必须具备三个独立的条件，确定这三个参数的方法一般要用待定系数法． 由于圆是对称优美的图形，具有丰富的几何性质，因此，充分利用圆的几何性质可以找到更为简洁的解题方法． 直线与圆的位置关系问题在初中几何的学习中已经得出了结论，现在就是要把这些几何形式的结论转化为代数方程的形式．但是，在解决直线与圆的位置关系的问题的时候，还要充分考虑圆的几何性质，以便使问题获得更快、更好的解决．同样，在解决有关圆与圆的位置关系的问题时，也遵循这个基本思想． 6． 为了构建空间图形与数的关系，我们需要建立空间的点与有序数组之间的关系，为此我们通过引进空间直角坐标系来实现．用坐标来刻画空间中点的位置，需要建立起较强的空间观念和较强的抽象思维能力，这正是学习空间坐标系的重要目的之所在． 在学习和应用空间直角坐标系的过程中，要注意与平面直角坐标系进行类比，体会二者之间的联系与区别．这对于这两部分的学习和掌握都有着积极的作用． 四、数学运用 1．例题1　已知两条直线l1：x－3y＋12＝0，l2：3x＋y－4＝0，过定点P（－1，2）作一条直线l，分别与直线l1l2交于MN两点，若点P恰好是MN的中点，求直线l的方程． 例2y轴相切，圆心在直线x－3y＝0上，且直线y＝x截圆所得弦长为，求此圆的方程．C：， 直线l：． （1）证明：无论m取什么实数，直线l与圆C恒交于两点； （2）求直线l被圆C截得的弦长最小时的方程 例4自点A（－33）发出的光线l射到x轴上，被x轴反射，其反射光线所在直线与圆x2＋y2－4x－4y＋7＝0相切，求光线l所在直线的方程． 例5已知两条直线l1：ax－by＋4＝0和l2：（a－1）x＋y＋b＝0，求满足下列条件的ab的值． （1）l1⊥l2，且l1过点（－3，－1）； （2）l1∥l2且坐标原点到这两条直线的距离相等 例6已知圆C：(x－1)2＋(y－2)2＝2，P点坐标为(2，－1)，过点P作圆C的切线，切点为AB． （1）求直线PAPB的方程； （2）求过P点的圆的切线长； （3）求直线AB的方程 2．练习1）在空间直角坐标系中，已知点A（1，－2，1），B（2，2，2），点P在z轴上，且|PA|＝|P