[教师继续教育方案.doc

建设路小学 为适应基础教育课程改革对教师素质的要求，有效提升教师专业水平，根据《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》,结合学校新三年规划中提出的教师培养目标.制定本方案。 一、实施理念 突出“以人为本”的教育新理念，在教师继续教育过程中体现“以教师发展为本”思想，促进教师自主发展、主动进步，提升教师专业化发展水平。注重新课程、新技术、新知识的实践运用，教师育德能力的提高，《山东省学生民族精神教育指导纲要》和《山东省中小学生命教育指导纲要》与学科教育的有机结合。依托“育德能力领域、教学能力领域、教育科研能力领域”三个平台，优化课程配置，提高教师继续教育的针对性和有效性。 二、课程设置 （一）育德能力领域 科目一：《熟知两纲精神，实现学科渗透》 1、课程目标： （1）熟知两纲内容，掌握学科教学过程中渗透两纲精神的方法、途径。 （2）形成学科教学过程中渗透两纲精神的优质课。 2、研修对象： 全体教师 3、课程内容： （1）组织学习两纲，开展两纲知识测试。 （2）开展两纲渗透课题研究，确立学科教学过程中落实两纲精神的意识，并成为自觉地行动。 4、研修安排： （1）培训时间：2012年7月——2014年8月 （2）活动形式：自学、专家报告、教研活动、展示交流。 （3）研修过程：请课题组专家作报告；组织开展校本教研活动，完善设计方法，开展课堂实践；每学期撰写有效学习设计课堂实践片断、课例。 5、成果呈现： 两纲渗透优质课，教师行为变革。 6、评价方法： 学分认定：将教师参与课题研究活动的态度、出勤，研究课、展示课的数量、质量，撰写课例的数量、质量等折算成分值，记入教师培训档案袋。 科目二：《完善载体建设，提高教育实效》 1、课程目标： （1）了解载体的涵义，在教育过程中的作用。 （2）学会合理利用载体，设计有效载体，提高教育的有效性。 2、研修对象 班主任及部分相关教师。 3、课程内容： （1）主题活动载体：主题活动的设计、编排，活动的组织和开展. （2）生态教育载体：环境的创设，心理健康教育，健康教育，环保教育等。 （3）养成教育载体：法制教育，安全教育，礼仪教育，小干部轮职等。 （4）先锋号建设载体：快乐班集体建设。 4、研修安排： （1）培训时间：2012年7月——2014年8月 （2）活动形式：自学、专家报告、教研活动、展示交流。 （3）研修过程：请专家作专题报告；参与德育室举办的班主任培训班；开展班主任专业能力评比；开展班主任工作沙龙活动。 5、成果呈现： 班主任工作能力有所提升，班集体建设、班级文化建设上格，学生活动能力增强、有个性。 6、评价方法： 学分认定：将各个班即先锋少年认定、先锋号评比等情况，班主任月考核成绩，骨干班主任评选结果等折算成分值记入教师培训档案袋。 科目三：《整合教育资源，拓宽教育渠道》 1、课程目标： （1）了解教育资源的涵义、种类、内容和在教育过程中产生的作用。 （2）学会合理利用有效的教育资源，提高教育的实效。 2、研修对象： 班主任及相关教师。 3、课程内容： （1）家庭资源：了解、熟悉、参与“十一五”重点课题“学校社区推进学习型家庭理论研究”工作。 （2）社区资源：了解、熟悉、参与“基于学校-社区合作模式下的学生成长活动研究”课题，参与“巡访手记”编写，合理利用“巡访手记”开展教育。 （3）网络资源：组织设计班级网页，应到学生合理上网，创立新班级文化。 4、研修安排： （1）培训时间：2012年7月——2014年8月 （2）活动形式：自学、专家报告、教研活动、展示交流。 （3）研修过程：请专家作专题报告；参与课题研究；开展班主任专业能力评比；开展班主任工作沙龙活动。 5、成果呈现： 家庭教育、社区教育、网络教育有新提高。 6、评价方法： 学分认定：将家长学校授课方案，班级学生家长撰写的教子益得数量、质量和学习型家庭的评比情况，参与社会考察、“巡访手记”活动的开展情况等折合成分值，给予学分认定记入教师培训档案袋。 （二）教学能力领域 科目一：《注重学习设计，转变教师教学行为》 1、课程目标： （1）认识学习设计的意义。 （2）掌握学习设计的有关方法。 （3）通过有效学习设计，转变教师教学行为。 2、研修对象： 全体教师。 3、课程内容： （1）组织学习设计课题组专家报告，明确学习设计的意义、方法。 （2）开展学情分析、新备课模式培训。 （3）开展三阶段二反思行动研究，优质课展示、评比。 （4）撰写有效学习设计课堂实践片断、课例。 4、研修安排： （1）培训时间：2012年7月——2014年8月 （2）活动形式：自学、专家报告、教研活动、展示交流。 （3）研修过程：请学习设计课题组专家作报告；组织开展校本教研活动，完善设计方法，开展课堂实践；每学期撰写