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[教师继续教育方案2)
建设路小学
为适应基础教育课程改革对教师素质的要求,有效提升教师专业水平,根据《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》,结合学校新三年规划中提出的教师培养目标.制定本方案。
一、实施理念
突出“以人为本”的教育新理念,在教师继续教育过程中体现“以教师发展为本”思想,促进教师自主发展、主动进步,提升教师专业化发展水平。注重新课程、新技术、新知识的实践运用,教师育德能力的提高,《山东省学生民族精神教育指导纲要》和《山东省中小学生命教育指导纲要》与学科教育的有机结合。依托“育德能力领域、教学能力领域、教育科研能力领域”三个平台,优化课程配置,提高教师继续教育的针对性和有效性。
二、课程设置
(一)育德能力领域
科目一:《熟知两纲精神,实现学科渗透》
1、课程目标:
(1)熟知两纲内容,掌握学科教学过程中渗透两纲精神的方法、途径。
(2)形成学科教学过程中渗透两纲精神的优质课。
2、研修对象:
全体教师
3、课程内容:
(1)组织学习两纲,开展两纲知识测试。
(2)开展两纲渗透课题研究,确立学科教学过程中落实两纲精神的意识,并成为自觉地行动。
4、研修安排:
(1)培训时间:2012年7月——2014年8月
(2)活动形式:自学、专家报告、教研活动、展示交流。
(3)研修过程:请课题组专家作报告;组织开展校本教研活动,完善设计方法,开展课堂实践;每学期撰写有效学习设计课堂实践片断、课例。
5、成果呈现:
两纲渗透优质课,教师行为变革。
6、评价方法:
学分认定:将教师参与课题研究活动的态度、出勤,研究课、展示课的数量、质量,撰写课例的数量、质量等折算成分值,记入教师培训档案袋。
科目二:《完善载体建设,提高教育实效》
1、课程目标:
(1)了解载体的涵义,在教育过程中的作用。
(2)学会合理利用载体,设计有效载体,提高教育的有效性。
2、研修对象
班主任及部分相关教师。
3、课程内容:
(1)主题活动载体:主题活动的设计、编排,活动的组织和开展.
(2)生态教育载体:环境的创设,心理健康教育,健康教育,环保教育等。
(3)养成教育载体:法制教育,安全教育,礼仪教育,小干部轮职等。
(4)先锋号建设载体:快乐班集体建设。
4、研修安排:
(1)培训时间:2012年7月——2014年8月
(2)活动形式:自学、专家报告、教研活动、展示交流。
(3)研修过程:请专家作专题报告;参与德育室举办的班主任培训班;开展班主任专业能力评比;开展班主任工作沙龙活动。
5、成果呈现:
班主任工作能力有所提升,班集体建设、班级文化建设上格,学生活动能力增强、有个性。
6、评价方法:
学分认定:将各个班即先锋少年认定、先锋号评比等情况,班主任月考核成绩,骨干班主任评选结果等折算成分值记入教师培训档案袋。
科目三:《整合教育资源,拓宽教育渠道》
1、课程目标:
(1)了解教育资源的涵义、种类、内容和在教育过程中产生的作用。
(2)学会合理利用有效的教育资源,提高教育的实效。
2、研修对象:
班主任及相关教师。
3、课程内容:
(1)家庭资源:了解、熟悉、参与“十一五”重点课题“学校社区推进学习型家庭理论研究”工作。
(2)社区资源:了解、熟悉、参与“基于学校-社区合作模式下的学生成长活动研究”课题,参与“巡访手记”编写,合理利用“巡访手记”开展教育。
(3)网络资源:组织设计班级网页,应到学生合理上网,创立新班级文化。
4、研修安排:
(1)培训时间:2012年7月——2014年8月
(2)活动形式:自学、专家报告、教研活动、展示交流。
(3)研修过程:请专家作专题报告;参与课题研究;开展班主任专业能力评比;开展班主任工作沙龙活动。
5、成果呈现:
家庭教育、社区教育、网络教育有新提高。
6、评价方法:
学分认定:将家长学校授课方案,班级学生家长撰写的教子益得数量、质量和学习型家庭的评比情况,参与社会考察、“巡访手记”活动的开展情况等折合成分值,给予学分认定记入教师培训档案袋。
(二)教学能力领域
科目一:《注重学习设计,转变教师教学行为》
1、课程目标:
(1)认识学习设计的意义。
(2)掌握学习设计的有关方法。
(3)通过有效学习设计,转变教师教学行为。
2、研修对象:
全体教师。
3、课程内容:
(1)组织学习设计课题组专家报告,明确学习设计的意义、方法。
(2)开展学情分析、新备课模式培训。
(3)开展三阶段二反思行动研究,优质课展示、评比。
(4)撰写有效学习设计课堂实践片断、课例。
4、研修安排:
(1)培训时间:2012年7月——2014年8月
(2)活动形式:自学、专家报告、教研活动、展示交流。
(3)研修过程:请学习设计课题组专家作报告;组织开展校本教研活动,完善设计方法,开展课堂实践;每学期撰写
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