地质大教案【参考】.doc

教学目的及要求 教学内容： （1）构造地质学相关概念；（2）构造地质学的研究内容；（3）地质构造的特点和分析研究方法；（4）构造地质学的研究意义 教学方法：多媒体理论讲述。 学时：2学时 导入新课 一个非著名人士说过：地质学中的地层、岩石、古生物学好比某机器中的各种零部件车间，而构造学就是组装车间，单个部件故然可以成精品，但组装起来的“机器”作用会更大。如同计算机中的主板、CPU、内存条等均不可缺少，否则怎有“电脑世界”的奥妙和精彩。 试问： １．有地球第三极之称的青藏高原已经很高了，可第四纪以来还在隆升．为什么？ ２．华北和华南的气候为什么会有显著不同？ ３．为什么武汉地区是平原，鄂西地区则是高山？ ４．工程上哪些地区最稳定？发生地震是怎么一回事？矿藏为什么会在特定的部位？… … 谁能回答？ 讲授新课 第一章 构造地质学绪论 一、构造地质学的研究对象和内容 1、构造地质学研究对象 如：沉积岩：层理构造(斜层理、水平层理、交错层理);层面构造(波痕、泥裂、印痕)岩浆岩：流面、流线、杏仁……原生破裂构造 次生构造：在岩层、岩体形成后，在内动力的作用下形成的次生构造。 如：褶皱、断层、节理、劈理、线理 构造 3）构造地质学侧重研究在岩层、岩体在内动力的作用下形成的次生构造。但也研究某些原生构造。其是识别次生构造的形态、产状及其变形构造的重要标志。 2. 构造地质学研究内容如上所述，构造地质学主要研究地壳中在构造力作用下形成的褶皱、断裂、节理、劈理等各种地质构造现象。主要从如下几个方面进行研究： ）的几何形态空间分布规律例如一个褶皱可以是紧闭的也可以很开阔；或是直立的、平卧的或倒转的这就是所谓“几何学”。这种研究主要是描述性的。? 研究构造地质的形态、产状、规模、组合型式及相互关系、各种要素的测量及其各个构造之间的相互关系，从而建立一个完整的具有几何规律的构造体系或形式。它是运动学和动力学分析的基础。 2)分析构造形成的地质背景、力学条件及动力学和运动学的机制。 运动学?： 根据几何学的有关资料和数据，重塑和再现岩石在构造变形期间所发生的运动和变位，包括变形岩石内外部的运动。 动力学 ：?探索构造变形的作用力性质、大小、方向、应力场的演化及其发育顺序，应变分析也属于动力学研究的内容。三者之间彼此相互联系，相辅相成的。 3）研究构造形成序列和演化历史。 一个构造可以从不同的途径达到最终形态。 3. 构造尺度 指构造规模大小 1）根据构造规模可将进行如下划分：可以分为巨、大、中、小、微、超微 等级别。 ①巨型构造：山系、区域性地貌的构造单元。如喜马拉雅山造山带、秦岭—大别造山带 ②大型构造：区域性构造单元中的次级构造单元。如背斜、向斜、大型断裂等 ③中型构造：一个地段上的褶皱、断层；(本课程研究的重点) ④小型构造：露头上、手标本上的构造。(褶皱、断层、节理、面理、线理，本课程研究的重点) ⑤微型构造：手标本、显微镜下可见的构造 ⑥超显微构造：电子显微镜下研究的构造（位错） 2）不同的构造尺度其研究任务与方法不同。 （手段与方法不同，侧重的内容不同，解决的问题不同） ①野外调查通常是从小、中尺度构造现象入手（构造地质学侧重） ②室内研究则为微、超微尺度研究； ③巨、大型尺度研究已属大构造研究领域，除上内容研究之外，还需对该区地层，沉积相和建造、岩浆活动，变质作用，及成矿作用等综合研究分析。 二、构造地质学的研究指导思想和具体方法 1、构造地质学研究指导思想＜反序法＞ 地质构造是组成地壳或岩石圈的岩层和岩体经历了漫长地质发展历史的地壳运动作用而形成的。人们不可能亲自观察到现存的地质构造形成的全过程，虽然在实验室可以做一些模拟实验，但在规模和时间上不能达到自然界的等同条件。 “将今论古”：研究地质构造，以大自然为实验室，进行实践，充分观察和收集现存的地质构造痕迹；进行综合、分析、推理；再到实践中去检验，修正错误的认识。 2、构造地质学的研究的具体方法 1）地质测量（填图）法。 是地质构造的基本方法，通过在野外对自然露头的观察和描述，获得地质现象标绘在一定比例尺的地质图、剖面图以及其他地质图件上，以表示地质构造在空间的形态。 2）地质构造解析法 岩石圈中的的地质构造纷繁复杂，具有多方向、多成因、多级别、多时期、多性质等特点,这给地质构造的研究带来极大的困难。构造地质学采用构造解析的方法来解决这些复杂的地质问题。 所谓解析,就是把整体分解为部分,把复杂的事物分解成简单的要素,再加以研究分析。 构造解析就是对地质构造加以分解,分析其总体和内部结构及其构造的关系,阐明和解释地质构造的几何学特征,形成机制和演化规律,全面地,定量－半定量地对地质构造之间的空间、时间、作用力(外力和内力) 、物(物