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课题结题报告;课题研究报告
“生本理念下中重度智障儿童多元适应性教学模式的实践研究”课题
研究报告
提 纲
一、课题说明……………………………………………………………………… 3
二、课题的提出…………………………………………………………………… 3
1.课题研究的背景………………………………………………………………… 3
(1)满足智障学生个体发展的需要……………………………………………… 3
(2)实现特教教师专业化发展的需要…………………………………………… 3
(3)提升学校办学内涵特色发展的需要………………………………………… 4
2.课题研究的意义………………………………………………………………… 4
(1)现实意义…………………………………………………………………… 4
(2)实践价值…………………………………………………………………… 4
三、课题的界定…………………………………………………………………… 4
1.中重度智障儿童………………………………………………………………… 4
2.适应性…………………………………………………………………………… 4
3.教学策略………………………………………………………………………… 5
4.适应性教学策略………………………………………………………………… 5
5.中重度智障儿童适应性教学策略的实践研究 ……………………………… 5
四、课题研究的目标和内容……………………………………………………… 5
1.课题研究的目标………………………………………………………………… 5
2.课题研究的内容………………………………………………………………… 5
五、课题研究的理论支撑………………………………………………………… 6
1、适应性教学策略的理论模型………………………………………………… 6
2、适应性教学策略的理论模型的理论依据…………………………………… 7
六、课题研究的过程 …………………………………………………………… 8
1.学习准备阶段 (2011年6月—2011年12月)…………………………… 8
2.立项开题阶段(2012年1月——2012年9月)…………………………… 8
3.实施研讨阶段(2012年9月——2013年8月)…………………………… 8
4.深化研究阶段(2013年9月—2014月8月)……………………………… 9
5.总结结题阶段(2014年9月—2014年12月)…………………………… 9
七、课题研究的方法 …………………………………………………………… 9
1.准备阶段:教育统计法、文献资料法、文献研究法 ……………………… 9
2.实施阶段:行动研究法、个案研究法 ……………………………………… 9
3.总结阶段:经验总结法 ……………………………………………………… 9
八、课题研究的成果 …………………………………………………………… 9
1.形成了我校的一些核心价值观………………………………………………… 9
2.对办学模式的深入探索………………………………………………………… 10
3.中重度智障儿童多元适应性校本课程构建…………………………………… 14
4.中重智障儿童适应性教学策略构建…………………………………………… 18
5.“图钉式”专业化教师队伍的形成 ……………………………………………24
6.课题研究成果的推广…………………………………………………………… 25
九、课题研究的反思……………………………………………………………… 26
十、课题研究的展望……………………………………………………………… 26
附:成果统计……………………………………………………………………… 27
一、课题说明
2011年11,本课题通过江苏省教研室批准立项为江苏省第(九)期中小学教学研究课题(课题编号:JK9—L002)。在课题开题前,我们邀请专家又对此课题进行了论证,专家们提出教学模式过于程式化、固定化、普遍化,可能与千差万别的残疾儿童无法相匹配,因为,对他们很难有固定化、程式化的模式,针对他们每个人的教学都应不同。建议改为策略,即只是教学的一些办法、参考意见等,这样更灵活一些,也符合特殊教育实际。于是在课题论证会上,我们将课题确立为《生本理念下中重度智障儿童多元适应性教学策略的实践研究》。经过专家组论证,“适应性教学”本意就含有以生为本之意,去掉“生本理念”后题目更精练。而多元教育理念实则就是适应性教学,适应性教学必须要有多元化的教育理念,因此“多元”一词有重复之意,建议将课题调整为《中重度智障儿童适应性教学策略的实践研究》。于是我们调整了研究目标和内
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