语文六单元导学案.docVIP

《蜀相》教学设计 主备人：邓永婷 讲课人： 备课时间：2016年10月20日 授课时间： 教学目标： 1、认识三个字，学写三个字。 2、熟读成诵，初步理解诗歌大意。了解杜甫，诸葛亮生平。 3、体会诗人强烈的爱国主义情感和壮志未酬的愤慨。 教学重点：结合历史背景，体会“老臣心”的爱国情怀。 教学准备：课件 教学过程： 导言：“片言可以明百意，坐驰可以役万里，工于诗者能之”。这是唐代诗人刘禹锡对杜甫《蜀相》的评价。这节课我们就来学习杜甫的《蜀相》。 出示学习目标： 1，认识三个字，学写三个字。 2，熟读成诵，初步理解诗歌大意。了解杜甫，诸葛亮生平。 3、体会诗人强烈的爱国主义情感和壮志未酬的愤慨。 二、自学指导： 1，查找资料了解杜甫、诸葛亮生平。（3分钟） 2，自读诗歌弄清字音，认识“丞、祠、、济”组词两个。学写“频、济、襟”（5分钟）3，熟读诗歌达到背诵。（3三分钟） 4，根据注释，资料理解诗歌大意。（4分钟） 三、学生自学， 四、教师检查自学1，指名介绍杜甫、诸葛亮。 2，开火车读文，10人，认字， 3，同座互考会写生字。 4，指名背诵课文。 5，小组理解诗歌大意。 学习巩固，做练习册。 《蜀相》导学案。第二课时 导言：“诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已”令杜甫触景生情，热泪满襟。杜甫挥笔写下这首诗，这节课我们深入学习这首诗。 一、出示学习目标： 1，有感情朗读诗歌，并熟背在心（3分钟）。 2，深入理解诗句意思，体会诗人的情感。（3分钟） 3，了解本诗的写法特点。（3分钟） 4，了解律诗结构特点。（三分钟） 二、自学指导： 1，带感情朗读达到有感情背诵 2，小组落实对诗句的理解。从中体会作者的情感。 3，在品味诗歌体会每句都侧重写什么。实质表达什么？ 4查资料了解律诗特点（起联，颈联，颔联。结联）。 三，学生自学，教师指导。 四、检查自学 1，指名有感情背诵，了解情况。 2，理解诗句，教师补充。理解重点词义“天下计”“老臣心”全诗表达作者什么情感。 3，细品起联用什么形式起笔。颔联着重写什么?抒发了作者什么情感?颈联直抒胸臆我们了解了什么？结联点睛之笔成为千古名句。 五、课后作业：完成语文练习册。 板书： 蜀相 [唐]杜甫 教学反思：学生初步理解诗歌大意，了解杜甫，诸葛亮生平，体会诗人强烈的爱国主义情感和壮志未酬的愤慨。 《诉衷情》导学案 主备人：邓永婷 讲课人： 备课时间：2016年10月20日 授课时间：2016. 教学目标： 1、认识三个生字，会写一个字。 2、有感情朗读并背诵这首词。 3，通过阅读理解词义，体会词人强烈的爱国主义情感和壮志未酬的悲愤。 教学重点： 运用已学的知识和方法来理解诗词大意，体会词人强烈的爱国主义情感和壮志未酬的悲愤。 教学准备：课件 教学过程： 导语，我们学过了陆游的《示儿》，我们了解到陆游是一位爱国诗人，而陆游的诗更能让我们体会到他的爱国主义情感和壮志未酬的愤慨。 一，出示学习目标： 1，认识三个生字，会写一个字。 2，有感情朗读并背诵这首词。 3，通过阅读理解词义，体会词人强烈的爱国主义情感和壮志未酬的愤慨。 二，出示自学指导： 1， 了解时代背景，读词在文中给生字注音。并学写侯，区别侯与候。2， 对照注释，理解词义。重点理解“胡未灭，鬓先衰，空流泪。”表现了诗人什么情感？ 三，学生自学， 四，检查自学。1出示形近字组词， 3， 候 貂 裘有感情读文背诵词。 侯 豹 裹 2，填空，陆游（ ）爱国诗人，字（ ）号（ ）。我们学过他给儿子的绝笔《 》。今天我们又学习了他的词《 》，这是他（ ）年所作。全词洋溢着强烈的（ ）情感以及（ ）的愤慨。 4， 开火车背词。做到有感情。有能力同学默写。 5， 理解上阙。开头两句借用班超投笔从戎的典故写自己当年壮志与戍边的情形。抒发了作者什么壮志？（平定外患，建功立业的志愿） 6， 看注释理解“觅、戍、暗、梁州” 7， 看注释理解“天山|、沧州”“胡未灭，鬓先衰，空流泪”这句话写出了作者什么情怀？ 8， 结句写出了诗人什么？（晚年生活和思想矛盾） 五、作业：背诵这首词 板书：诉衷情 教学反思：学生能运用已学的知识和方法来理解诗词大意，体会词人强烈的爱国主义情感和壮志未酬的悲愤。 《菩萨蛮。书江西造口壁》导学案 主备人：邓永婷 讲课人： 备课时间：2016年 10月2日 授课时间：2016. 教学目标： 1、了解辛弃疾的生平。 2、认识2个生字，会写3个生字。 3、有感情的朗读这首词并背