四下数学第7单元教案（2014堰小版）.docVIP

大渡口区大堰小学“有效课堂”四年级数学学科教案 （2013-2014学年下期） 教学班级：四年级3班 主备人： 文 亚 复备人： 第七单元：统计 第1课时 课题： 统计（折线统计图） 学习内容 统计（折线统计图）：书P108－P109例1及书P111“做一做” 学习目标 1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系； 2.使学生认识折线统计图的特点，会看和制作折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 学习重难点 让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，会看和制作折线统计图。 教、学具准备 多媒体课件、未完成的统计图 课时安排 1课时 有效准备 预习书P108－P109例1 有效教学课堂（主要环节） 一、有效启程 师：这是一幅‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？ （师出示统计表） 98~03年市中小学参观科技发展人数统计表 98 99 00 01 02 03 人数（万人） 3 4 6 8 8 10 二、有效探究 有效交流 （一）动手制作条形统计图 1.学生独立完成条形统计图 学生根据老师提供的‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据，独立完成‘98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。 制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。 2.小组交流作品，复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点” A学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？ B学生小组评价优秀作品； C全班交流优秀作品。 （二）对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点 1.师演示“98~03年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。 师：这个统计图是怎样完成的？ 师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道是这张统计图是如何画的。 师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？ 学生先独立思考，再在小组内交流。 2.小结：统计的特点，制作统计图的注意事项。 条形统计图和折线统计图相同点和不同点。 教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。 3.认识折线统计图，发现折线统计图的特点 师：你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？ 引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。 三、有效提升 1.完成书中P109的问题解答； 2.完成书中P112练习十九第1题的问题解答； 四、有效反馈 通过这节课的学习，你有什么收获？/thread-95360-1-1.html 2.教学参考：/Article/rjb/sx/sinjx/Index.html 收获与反思： 第六单元：统计 第2课时 课题：折线统计图（练习） 学习内容 折线统计图：书P110例2 书P112－书P113第2题至第3题 学习目标 1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用； 2.使学生能制成折线统计图、根据数据进行合理分析，培养学生的动手能力。 学习重难点 使学生能制成折线统计图、根据数据进行合理分析 教、学具准备 多媒体课件 课时安排 1课时 有效准备 预习书P110例2 有效教学课堂（主要环节） 一、有效启程 师：陈东的妈妈记录了陈东0~10的身高，如下表 （师出示P110例2的统计表） 引导学生看到统计表想提什么问题，激发学生绘制折线统计图的兴趣。 二、有效探究 有效交流 1.学生独立完成折线统计图 学生根据老师提供的‘陈东0~10的身高统计表’内的数据，独立完成‘陈东0~10的身高统计表折线统计图’。 教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。 分为两个层次动手实践：第一层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二个层次的练习。 师指导个别学生。 2.小组交流作品，欣赏折线统计图 A学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？ 解决以下问题：小明几岁到几岁长得最快？（师小结：折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。）长了多少厘米？是怎么发现的？ 小明115厘米时几岁？ 5岁半时小明身高大约多少？ 师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。 B学生小组评价优秀作品； C全班交流优秀作品。 3.小结：制作统计图的注意事项。 三、有效提升 1.根据折线统计图进行合理推测：陈东身高的发展趋势 2. 完成书中P112练习十九第2题 学生独立完成，