小班语言活动《水果宝宝坐火车》PPT.doc4.pptVIP

* 小班语言活动：水果宝宝坐火车 说课—李倩倩 执教—李美丽 评课—王莉、王成菊 说课内容： 说活动来源 说活动目标 说教学方法 说活动过程 说活动重难点 说活动准备 　 　 生活 说活动来源 《指南》 对幼儿期孩子的语言发展 提出了要求：“为幼儿创 设自由、宽松的语言交往 环境，鼓励和支持幼儿与 成人、同伴交流，让幼儿 想说、敢说、喜欢说并能 得到积极回应。” 火车 水果 说活动目标—— 目标1 ——能用清楚的语言回答问题，大胆表达自己的想 法。 目标2 ——愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和 同伴讲话。 目标3 ——理解儿歌句式结构，尝试用“xxxx上火 车，咔嚓咔嚓去旅行”的句式完整仿编儿歌。 说 活 动 重 难 点 理解儿歌句式结构，能用“xxxx上火车，咔嚓咔嚓去旅行”的句式完整仿编儿歌。（目标3） 说活动准备 物质准备：火车声音、火车大背 景、各种水果、小火车图片人手 一张。 经验准备：对各种水 果有一定的认知经验。 说教学方法 教法 学法 提 问 法 讲 解 示 范 法 情 景 体 验 法 游 戏 法 操 作 法 说活动过程 环节一——以游戏进入情景，熟悉儿歌。 环节二——完整欣赏儿歌。 环节三——仿编儿歌。 环节四——以带水果宝宝坐火车去旅行结束本次活动。 环节一 ——以游戏进入情景，熟悉儿歌。 1、导入活动（设置情景，落实目标1）。 集中了幼儿的注意力，激发了孩子们倾听的兴趣。 自然过度到接下来的熟悉理解儿歌中。 2、熟悉理解儿歌。 利用猜谜语游戏引导幼儿复述句式：xxxx上火车， 咔嚓咔嚓去旅行。 环节二——完整欣赏儿歌。 教师运用肢体动作，有节奏的朗诵儿歌，为幼儿的完整复述起到了积极的引领作用。 环节三——仿编儿歌。 1、运用有针对性的提问，激发幼儿大胆想象生活中其他的水果，并替换到儿歌的句式中，体现了和声活动中适度留白的原则。在幼儿仿编时，个别幼儿或许不能完整编出儿歌句式，此时教师发现差异，并进行个别指导。2、幼儿在独自进行仿编时，在掌握了句式的前提下，为了达成目标3，将儿歌中的场景形象化，寻求突破，人人发展，使幼儿能根据图卡的提示，借助具体操作完整仿编儿歌。 3、《指南》针对3—4岁幼儿在倾听与表达方面中提到：别人对自己说话时能注意听并作出回应，愿意表达自己的需要和想法。同时，也对幼儿的语言发展提出了要求：鼓励和支持幼儿与成人交流。因此，创设机会让幼儿将自己仿编的儿歌讲给老师听，实现了目标2。 环节四——以带水果宝宝坐火车去旅行 结束本次活动。 旅行贯穿始终，设置上火车情景，让幼儿在游戏中体验 与收获！ *