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教育廉政风险防控知识问答 1、廉政文化基本内涵是什么？ 人们关于廉洁从政的思想、信仰、知识、行为和与之相适应的生活方式、工作方式和社会评价。从根本上反映看一个阶段、一个政党的执政理念、执政目的和执政方式，是廉洁从政行为在文化和观念上的客观反映。 2、廉政文化包括哪些基本范畴？ 指廉洁从政的思想道德要求，作用于执政者的内心世界，形成廉洁从政的文化动力；指在全社会营造良好的廉洁从政文化氛围，形成以以廉为荣、以贪为耻的社会风尚，用健康向上、追求清廉的文化充实他们的精神世界；指各职业阶层的从业人员恪守职业道德、爱岗敬业、廉洁自律、奉公守法的职业文化；指广大人民群众追求公平正义、安定有序、诚信友爱的社会境界在心理上的一种文化反映。 3、廉政文化进校园对教师有哪些要求？ ①静下心来学习。②抵制住诱惑。③管住小节。④做到廉洁自律。 4、学校廉洁教育的目的是什么？ 学校廉洁教育的目的是要把廉洁以及与此相关的德性走进学生们的心里，成为他们骨子里面的东西，成为他们抵抗诱惑的本性。 5、廉政文化进校园的认识定位 ①廉政文化进校园是廉政文化建设的必然要求 ②廉政文化进校园是青少年思想道德建设的重要内容 6、廉政文化进校园应突出“四个”结合 一是与党员先进性教育活动相结合。二是与校园文化建设相结合。三是与开展“三风”建设相结合。四是与学校素质教育相结合。 7、廉政文化进校园的重要意义何在？ 廉政文化进校园，从一定意义上讲是倡导反腐倡廉，但从学校自身建设上讲，主要体现在以下几个方面。一是完善学校管理机制，促进学校民主管理，依法治教，依法执教、依法办教；二是促进学校师德师风的建设，进一步规范教师的职业道德，充分调动广大人民教师教书育人的积极性，使广大教育工作者，潜心钻研教育教学业务，增强爱岗敬业精神，努力提高教育教学质量；三是进一步促进学校的校务公开、财务公开，铲除滋生腐败的土壤，增强学校领导的亲和力、战斗力；四是进一步促进学生良好行为的形成，特别是通过廉政文化进校园，有效遏制乱收费，公开贫困生补助标准和金额，让学生接受公平教育，又通过学生反馈家长和社会，褒扬了共产党和社会主义的优越性，使清政、廉洁，为民的宗旨深入到老百姓心中，实现真正践行“三个代表”重要思想的目的。 8、为什么廉政文化进校园应与学校文化建设相结合？ 廉政文化进学校教育活动是学校文化建设的一个重要组成部分，应把两者有机地融合起来，充分利用现有学校文化建设平台，加载精神境界、价值观念、道德修养、敬业精神、人格品德、廉政操守等教育内容，进一步扩大学校文化的内涵，提升学校文化的品位。比如，在学校的主题教育活动的基础上，可组织各种形式的廉政文化进校园活动，使学生从小就树立正确的荣辱观和道德观。 9、党的十七大报告提出的“一个坚决，三个更加注重”的内容是什么？ 在坚决惩治腐败的同时，更加注重治本，更加注重预防，更加注重制度建设，拓展从源头上防治腐败的工作领域。 10、胡锦涛总书记在中纪委五次全会上提出的反腐倡廉制度建设的基本要求是什么？ 要以建立健全惩治和预防腐败体系各项制度为重点，以制约和监督权力为核心，以提高制度执行力为抓手，加强整体规划，抓紧重点突破，逐步建成内容科学、程序严密、配套完备、有效管用的反腐倡廉制度体系，切实提高制度执行力、增强制度实效。 11、胡锦涛总书记关于廉政风险防控工作的重要指示是什么？ 胡锦涛总书记在2010年1月份召开的中纪委五次全会上指出：“要推进廉政风险防控机制建设，从重点领域、重点部门、重点环节入手，排查廉政风险，健全内控机制，构筑制度防线，形成以积极防范为核心、以强化管理为手段的科学防控机制。” 12、中央开展廉政风险防控工作的政策性文件是什么？ 中央纪委2011年12月21日下发的《 关于加强廉政风险防控管理的指导意见》（中纪发[2011]42号）。文件要求，廉政风险防控工作坚持围绕中心、系统治理、改革创新、因地制宜的工作原则，以腐败易发多发的领域和部位为重点，逐步建立覆盖党的机关、行政机关和国有企业、事业单位的廉政风险防控机制；在充分实践的基础上，使廉政风险防控机制运行顺畅，制度配套完善、执行有力，预防腐败成效明显提高，在惩治和预防腐败体系建设中发挥重要作用。 13、什么是廉政风险？ 廉政风险是指党员干部和国家公职人员在行使公共权力中发生腐败行为的可能性。 14、廉政风险的特征是什么？ 廉政风险具有客观性，任何有业务处置权、有职责的岗位都有风险。廉政风险具有损害性，一旦风险发生，就会对本人有效履行职责，对事业、对社会各个方面都会产生不良影响。廉政风险具有不确定性，风险只是有可能发生的，并不是必然会发生的。廉政风险具有可控性。针对廉政风险制定的防范措施，应能够在日常工作中得到贯彻执行，从而降低腐败行为发生的可能性。