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[创新设计第三十九课创新意识与社会进步教案
第三十九课 创新意识与社会进步
高 考 考 点 考 查 重 点 关 注 热 点 (1)辩证的否定观:辩证否定,形而上学的否定观。(2)唯物辩证法与创新意识:辩证法的革命批判精神与创新意识,创新的社会作用。 (1)辩证的否定观。(2)辩证法的革命批判精神与创新意识。 结合国家最高科学技术奖励大会及诺贝尔获奖者取得的重大成就,分析辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。
名师点睛
一种精神 辩证法的革命批判精神
两种否定观 辩证的否定观、形而上学的否定观
三个作用创新的三个社会作用
状元笔记
[易错]
否定是一种中断和消灭,是化为乌有的过程
错误。形而上学的否定观与辩证的否定观是根本对立的。形而上学的否定观把肯定和否定绝对对立起来,把否定看作是对事物的简单抛弃,一笔勾销,没有任何的保留,否定一切;把肯定看作是绝对的肯定,肯定一切。
考点一 辩证的否定观
理解辩证否定观的含义及实质,坚持辩证否定观,树立创新意识。
【知识归纳】
1.辩证否定
(1)辩证否定的内涵
辩证的否定是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己。
(2)辩证否定的特点
①辩证的否定是发展的环节,是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
②辩证的否定是联系的环节,新事物产生于旧事物,它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
(3)辩证否定的实质
辩证的否定,既不是简单地肯定一切,也不是简单地否定一切,而是既肯定又否定,既克服又保留,克服的是旧事物中过时的消极的内容,保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质就是“扬弃”。
(4)辩证否定的意义
辩证的否定观要求我们,必须树立创新意识,做到不唯上,不唯书,只唯实。我们既要尊重书本知识,尊重权威,又要立足实践,解放思想,实事求是,与时俱进,不断实现理论和实践的创新与发展。
2.形而上学否定观
形而上学的否定观的基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”,要么肯定一切,要么否定一切。
易错点 不能肯定一切,也不能否定一切提醒 ①肯定一切是错误的。因为它抹杀了新旧事物之间的界限,从根本上否定了事物的发展。肯定一切是形而上学否定观的一种表现。②否定一切也是错误的,因为它割断了新旧事物之间的内在联系,实际上也是否认了事物的发展。否定一切是形而上学否定观的另一种表现。【重点突破】
1.辩证法的否定观与形而上学的否定观的根本区别 辩证法的否定观 形而上学的否定观 否定的动力 事物的否定是事物内部矛盾双方斗争的结果,是事物自身的否定 事物的否定是事物的外因作用的结果,是外力、主观强加于事物的 否定和肯定的关系 否定中包含肯定,肯定能够包含否定,发展是肯定和否定的对立统一 否定和肯定都是绝对的,要么否定一切,要么肯定一切 否定同发展、联系的关系 辩证否定既是发展的环节,又是联系的环节,是克服和保留的统一,是“扬弃” 是联系和发展环节的中断,不是“扬弃” 2.正确理解否定与质变的关系
否定和质变都是对事物发展过程的表达和揭示,说明事物是怎样发展的,一事物如何变为他事物,新事物是怎样代替旧事物的。但否定不等同于质变。
否定和质变是有区别的,表现为:第一,它们各自表达的事物发展过程的方面不同。质变是与量变相对应的哲学范畴,质变揭示的是一事物变为他事物,新事物代替旧事物的途径和形式。否定是与肯定相对应的概念,否定揭示的是一事物变为他事物,新事物代替旧事物的过程和途径以及新事物与旧事物的关系,即一事物变为他事物、新事物代替旧事物必须通过否定的环节。它表明新事物与旧事物既存在质的不同,又存在着联系,是一种“扬弃”的关系,既有克服又有保留。第二,质变主要体现的是事物发展过程的渐进性的中断,即事物发展的非连续性。否定则体现了事物的发展是连续性和非连续性的统一。
高考警示
辩证的否定观、革命的创新精神在高考中多与系统优化方法、发展观点、意识的能动性结合在一起考查。应注意以下两点:
(1)掌握辩证的否定观应反对形而上学的否定观,反对完全肯定或完全否定的极端化行为。
(2)树立正确的权威观,既不可无视权威,也不能迷信权威,解放思想,实事求是,在实践中创新、在实践中发展。
本考点在高考中的地位一般,命题时可能出选择题,也可能出主观题。在主观题中往往是答案中的某一个知识点。复习备考时应重点把握辩证否定的实质。
命题角度 辩证的否定观[预测题型:选择题、主观题]
【典例】[2012·课标全国,39(2),10分]阅读材料,完成下题。
中医药文化是中国文化宝库中的瑰宝。从龙脑樟树中提取的龙脑具有极高药用价值和保健功能。《寿域神方》记载:
“治头脑疼痛,龙脑一钱,纸卷做拈,烧烟熏鼻,吐出痰涎即愈。”唐代医药典籍称龙脑“为百药之先,万物中香无出其右者”。
不知从何时起,龙脑樟树在我国“销声匿
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