五年级数学研究性学习方案剖析.doc

研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 3、课题介绍 教学中充分体现以学生为主体，为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导，同时，也为提高课堂教学的有效性，我在本课的教学中体现了自主化、活动化、合作化和情意化， 二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目知识与技能： 过程与方法： 1）、学会采用多种方式途径收集资料（下载、、调查访问等），并能对各种资源进行筛选分析、整理。 2）、合作学习，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神3）、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。情感态度与价值观： 1)、使学生感受到数学与现实生活的密切联系，在活动中培养创新精神。2)、积极主动参与“研究性学习”活动 (3)、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 4)、通过活动，到在合作中从事科学研究的魅力。?者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。1、参与课题学生是全体学生好奇心强，对身边未知的事物充满好奇，有探索的强烈欲望2、学生《》的基础知识3、学生思维活跃，渴望同学和教师的赞许； 4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。没有进行过课题研究，不知道如何选题，没有写过研究报告四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标1、培养实践能力。3、? 可通过以下内容的研究来达成这些目标： 1． 3、能解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。 ? 学生可能的选题内容是： 12、倍数与因数 3、2、5、3的倍数的特征 4、质数和合数 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）研究的预期成果表现形式是开题报告、演示文稿、研究报告、各种、反思报告等、资源1、?教材、书籍、学习网站、学校生活中合理安排时间的。 2、。 2、多媒体课件、电脑室、多媒体教室。 3、调查记录表、各种评价表、反馈表。学生自行准备的资源：从生活中或从网上、各种书籍上搜集到有关材料、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1、认真听取《研究性学习》主题讲座，掌握学习课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。 2、通过书籍、报刊、网络等渠道收集与有关的知识，然后选择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论，初步确定一个有效的研究课题。1、给学生做一个关于《研究性学习》主题讲座。（准备演示文稿） 2、给学生提供预习的相关资源。（准备网络资源、范例等） ?3、及时了解学生选题的情况，组织学生提问题给予适时适量的指导。利用演示文稿介绍本次研究性学习活动的步骤与方法。 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 围绕《倍数与因数》这一主题，向学生提出选题：《、自然数和整数》《倍数与因数》《3、2、5、3的倍数的特征》《质数和合数》《数字游戏》并对每组同学提出的主题进行分析和讨论，选择出具有可行性的研究课题。? 成立课题组 1、学生根据自己的专长和确定自己的选题，并根据选题形成小组各小组选组长2、评价。 分工，小组内分工可为收集资料队、撰写方案队等1、实施兴趣与异质相结合的分组策略，在学生兴趣组合小组的基础上，协助学生进行合理的调配，保证各小组能有效开展研究，每一位学生参与研究的机会均。 2、设计小组合作学习评价3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。 形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制，预定成果。? 2全班组织一次《经验交流会》，每个小组总结和分享各自在形成实施方案的过程中遇到的困难、问题，以及小组合作的经验策略等。1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。 2设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。?给学生提供充足的研究资源、条件和环境，当学生在研究收集资料遇到困难时，教师给予适当的点拨协助学生提高研究的效率和质量。 3、小结学生的分享（尤其注意总结小组合作经验与合作策略）。 第三阶段课题实施阶段 、收集资料、活动最优方案最后整理收集到的资料，研究报告。 以用作每次小组活动后收集整理信息。 班上模拟多个情景，让生写出解决的方法，小组交流汇总； 及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。 第四阶段评价 1、各小组分组汇报自己的研究成果，可以把成果制作成、手抄报、调查报告等。 2各成员参照（附表1）进行自我评价，由组长收集，整理汇