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作文辅导计划六年级 六年级作文（上）教学计划 一、学生基础情况： 本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文。少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在 （1）思想上怕写作文； （2）知识面窄，词语积累少； （3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思； （4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象； （5）不能正确使用标点符号。 二、总体目标： （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 （5）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。 （6）懂得写作是为了自我表达和与人交流。 （7）学写读书笔记和常见应用文。 三、提高习作水平措施： 1.坚持每天一小作（250字的片段），每周两大作（课堂作文和周记）的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。 2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。 3.挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。 4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。 5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。 6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。 四、具体内容与要求： 第一单元： 写作内容：高尚 目的要求：根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。 导评要点：注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。 第二单元： 写作内容：写一个你身边心灵美的人 目的要求：选择一个自己认识的同龄人，如同学、亲戚和邻居家的小孩，通过一两件事，写出这个人的心灵美。注意把人物的动作和语言写得生动一些。 导评要点：抓住特点,通过细节反映文章的中心 第三单元： 写作内容：描写一种自然现象 目的要求：观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。 导评要点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。抓住景物的特点。 第四单元 写作内容：描写体育活动的一个场面 目的要求：选择自己印象深刻的一个场面，抓住场面特点写出自己的独特感受，题目自己定。 导评要点：抓住特点写出感受 第五单元： 写作内容：一件难忘的事 目的要求：请你围绕“难忘”，用具体事例写作，注意把话写清楚。 导评要点：真实、表达真情实感。 第六单元： 写作内容：读后感 目的要求：认真理解原文，抓住重点，谈自己最深刻的感受。 导评要点：联系实际，表达真情实感。 第七单元： 写作内容：对话描写 目的要求：一个好看的电视节目吸引了全家人，看后大家议论纷纷。写写一家人的这场对话。 第八单元 写作内容：编写故事 目的要求：通过阅读，找找语文书中的故事，选一两个写下来。要借助想象，增加必要的情节和细节，把内容写具体。 导评要点：把握故事的主要内容和人物个性。 篇二：六年级级语文辅导计划 六年级语文辅导计划 指导思想 1、明确目的。为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。 2、辅导过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。” 3、辅导要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生的主动性，激发他们的兴趣。 4、主动权要交给学生。师生合作要密切，探究程度更要深沉。 复习目标 基础知识版块 1、生字词：掌握课本要求学生学会的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。 2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。 3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。 4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。 5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。 阅读版块： 1、有一定的速度，每分钟不少于300字。 2、能读懂程度适合的文章。 3、能联系上下文和生活实际