课改标兵事迹材料.doc

课改标兵事迹材料 课改标兵事迹材料 下王家庄小学 陈书生 我县课改以来，我以饱满的热情、开放的心态投入到这场课改潮流之中，励学精业，勤于学习，不断更新教育理念，熟练掌握学科理论和专业知识，教学中贯彻课改理念，充分发挥教师主导作用和学生主体作用，勇做课改先锋，积极实践“小组合作”课堂教学模式，逐步形成了自己的“激活学生经验、贴近现实生活、追求真实有效”的独特教学风格。 一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步。为了进一步顺应课改的需求，我还经常参加各级课改培训，积极参与各种教研活动，并利用课余时间通过互联网及学习有关课改相关的书籍等途径积极接触课程改革的新理念，努力学习新课程理论，并有意识地在课堂教学实践中贯彻实施。 在课堂教学中，我采用“小组合作”式教学模式，让学生以小组为单位去探索，发现，总结，通过指导小组成员展开合作学习，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。在课堂教学中，我秉承素质教育、课程改革的前沿理念，注重培养学生的实践能力和创新精神，努力营造“自主探究、合作交 流、动手实践”的学习氛围。在教学时已不是一成不变的使用教材，不是一味地照本宣科，而是学会了运用新课改理念，学会了运用新教学方法，学会了领悟教材编写的意图，结合学生的生活实际，从学生身边找例子，把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学习，学习也离不开生活，灵活的处理教材，这样更容易达到增强学生兴趣、获取知识、培养能力的目的展开课堂教学。例如：讲《平行四边形面积》一课时以现实生活中“停车难”的问题为由引入，如果你是设计师，你打算把小区内的停车位设计成什么形状？由生活中的问题入手使学生有解决问题的冲动。小组成员要先独立思考问题。爱因斯坦有句名言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”所以教师要鼓励学生大胆的提出问题。学生在思考后可以说出自己的想法，有的学生说把它设计成长方形，因为汽车的占地面积是长方形的，有的同学说设计成正方形，因为同样的周长下正方形比长方形的面积大，有同学说要把它设计成平行四边形，还有的同学说要把它设计成圆形。每个同学都有自己的理由，同学们各抒己见发表着自己的见解。将生活走进数学，在孩子们智慧的碰撞下，老师开启了课堂，在轻松愉悦的氛围中孩子们的个性彰显的淋漓尽致。 自从进行课改实践以来多次在学区及学校开设公开课、观摩课，受到了领导和同事们的好评，我也希望通过这样的形式找到自己的不足，不断的完善教学过程。学生们是越来越喜欢上我的课了，每天总是有学生说：“还没上够呢，怎么又放学了！”新模式的课堂结构吸引学生，主动的探索求知欲望牵引着学生，从而使学生个性充分得到 发展。我从不放弃一个学生，经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，与家长沟通，耐心细致地做好我的工作。在我的鼓励帮助下，一些消极懒散的学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆。也因此受到了家长朋友的好评。 “为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”我无悔我把自己的青春献给我热爱的教育事业。正因为有了教育这片沃土，正因为有了课改这股春风，才让我感到