三防教育教123--精.doc

逃生自救 珍惜生命 ———三防教育教案（第一课时） 类别：综合实践 编号： 【活动背景】 近几年，自然灾害不断，造成许多人员伤害事故，给人民的生命财产带来巨大损失，因此，加强“三防”知识教育，让学生懂得一些“三防”知识，掌握“三防”逃生、自救的技能，在实践中开阔视野、拓宽知识面，促进学生的全面发展。 【活动目标】 1、认知目标：让学生了解防震、防火、防核的知识。 2、能力目标：培养学生自我防护的方法、技能及安全防患意识和自我保 护能力。 3、情感目标：教育学生从小崇尚科学、热爱科学，珍惜生命，在教学中渗透安全教育，感恩教育，激发学生爱国主义热情。 【活动重难点】 教给学生防火、防震、防核的防护技能，通过理论及实际操作，教会学生如何逃生自救，是教学重点，也是教学的难点。 【活动方法】 教法：图示法、展示法、模拟情景法、讨论法、对话法、演练操作法 学法：自主探究法、 讨论学习法、 实际演练法 【活动准备】演练用器具：燃料、灭火器、消防水带、防毒面具等 【活动过程】 一、谈话提问导入 师：今天我们来学习“三防”知识，同学们知道是哪“三防”吗？你们是怎么知道的呢？ 生1：“三防”防火、防震、防水，因为家长和老师经常教育我们不要玩火、不要下河。 生2：防火、防震、防水，因为近几年地震经常发生，我们在电视上看到地震、大火对人的生命财产造成的危害。 生3：我们学校每年也会进行防震演练。 师：看来，我们的家长老师常教育我们注意安全，珍惜生命，同学们回答对两防---防震 防火 还有防核，什么是防核（核辐射），面临地震、大火、核辐射我们如何去防护？如何逃生？如何自救？ （设计意图：通过提问，发现学生对防震、防火知识了解一点，通过问题，发现学生对三防的防护逃生、自救了解不多，新课开始，学生注意力和思维处于松弛状态，巧设问题，提高学生注意力，激发学生探究新知识的欲望和兴趣。） 二、图像激趣 精讲点拨 防震 1、师向学生介绍近几年的地震灾害（课件） 2、师：无情地震灾害给人们造成的灾害惨不忍睹，损失不可估量，下面请同学们随大屏幕去目睹一下地震后的悲惨景象。（视频） 3、小组交流汇报：此情此景此时此刻你有何感受？ 小组交流汇报情况一： 生1：地震太可怕了！ 生2：看到地震威胁着人类的生命，我的心在疼。 生3：看到灾区人民无家可归，我多么想去帮帮他们重建家园。 生:4：看到灾区人民有的失去亲人，有的失去生命，有的重伤住在医院，太可怕了 …… 师：自然灾害是无情的，那么怎样减少这些悲剧的发生呢？这就需要同学们了解地震的知识，学会防护与自救。下面我们跟随大屏幕去了解地震的知识。 （设计意图：通过了解近几年的地震惨况和播放地震现场图片，一个个消失在废墟中的鲜活生命,一幕幕失去亲人朋友的悲痛场面,使深切地感受到生命的脆弱。珍惜生活 4、辅助课件交流学习地震知识（可视学生情况幻灯片讲解） （1）什么是地震？ （2）引起地震的原因？ （3）地球的结构：地壳 地幔 地核（图示法） （4）地震的类型： 构造地震 火山地震 塌陷地震 人工地震 诱发地震　 （5）中国的地震带（李四光预测） 京津唐地震带 云贵地震带 川霞地震带 郯庐地震带（未震） （6）地震的预兆： 地下水异常 生物异常 气象异常 （7）生读一读地震歌（幻灯片） （设计意图：通过地震基本知识的讲解，增强学生的安全意识，设计儿歌，学生兴趣高昂，浓厚，同时也开阔了视野,增长了见识—3次） （设计意图：设计问题，学生交流讨论达成共识，教师总结水到渠成。学就是为了实际生活中能防范未然，作为小学生，空洞的讲解不能牢记，实际的操作更为重要。学生开始演练时纪律有点乱，第三次达到预期效果。） 5、震后自救： ①：如果被埋一定要保持冷静，树立生存的信心。 ②：要想方设法扩大生存的空间，改善生存环境。控制情绪，闭目休息，等待救援。 ③：不要哭喊急躁，盲目行动，要保存体力，用石块敲击向外发出呼救。 ④：设法自救，维持生命。 （设计意图：地震后的逃生自救是要求学生掌握的基本生存技能，教育学生遇到危险自救、互救的方法，生存的信心，生命的重要，潜移默化中教育学生珍惜生命、珍惜今天的幸福生活。） 四、防火 1、播放课件让学生直接感受火灾给人类造成的危害。 2、小组交流讨论火灾发生有哪些原因？ 教师归纳总结。 ①：用电起火。 ▲：电线及阻燃管质量伪劣。 ▲：线路老化、裸露、接头松动、私拉乱接等违章用电。 ▲：使用高热电器用具。 ▲：发热型照明灯具被安装在可燃物附近或不利于热量散发的部位。 提示：无人在家请拔下电源插头，过低碳生活。 ②：生活用火 ▲：炊事用火▲：吸烟不慎▲：取暖不慎▲：燃放鞭炮▲：烧秸杆 ▲：