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Unit 6 Do you like bananas?Section A教学设计 Unit 6 Do you like bananas?Section A教学设计 教材版本：人教版 一、指导思想与理论依据 新课标指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神；使学生掌握一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、想象、思维和创新精神；帮助学生了解中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，树立正确的人生观，为他们的终身学习打下良好的基础。 新课标的基本理念是：以学生为主，面向全体学生，突出学生的个体，尊重学生的个体差异。注重过程评价，促进学生的发展。 二、教学内容分析 （一）、单元教学内容分析 本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。 （二）、课时教学内容分析 本节课主要学习询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，以及学生初识可数名词与不可数名词。通过课的教学，学生应初步掌握行为动词like的一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。 三、学情分析 七年级学生好奇心较强，学生通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象。在课堂教学活动中，学生在小组合作学习方面有待提高。 四、教学目标 By the end of the lesson, students will be able to: （一）、知识与技能目标 1. Le unit6教学设计+学案arn these words and be able to say, read and write them: orange, banana, strawberry, pear, tomato, hamburger, ice-cream, salad 2. Be able to talk about likes and dislikes by using: （1）Do you like broccoli? Yes, I do. /No, I dont. （2）Does he/she like broccoli? Yes, he/she does. / No, he/she doesnt. 3. Understand the difference between countable nouns and uncountable no unit6教学设计+学案uns. （二）、过程与方法目标 1.依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写能力。 2. 培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力。 （三）、情感态度与价值观目标 培养学生热爱家人，热爱生活，积极阳光的生活态度。 五、教学重点和难点 （一）、Teaching focus: 1.学生能用区分可数名词与不可数名词。 2.学生能用所学句型正确的询问他人的喜好。 （二）、possible difficulties: 1.“Do you like…”句型名词单复数和人称变化的正确使用。 2.能独立完成不同的对话、听力练习和口语练习等教学任务。 六、教学资源和教学方法 （一）、教学资源 多媒体 （二）、教学方法 自主学习法、小组合作探究法、讨论法、 情境教学法等。 七、教学过程 （一）教学流程（Teaching process） Unit 6 Do you like bananas？ 椭圆: 学生活动 教师活动 nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; unit6教学设计+学案 unit6教学设计+学案 nbsp; Play the radio nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;unit6教学设计+学案 nbsp; unit6教学设计+学案 nbsp; nbsp;椭圆: 读 nbsp; The first store- words nbsp; nbsp; unit6教学设计+学案unit6教学设计+学案 nbsp; nbsp;unit6教学设计+学案 nbsp; （二）教学过程 (Teaching Procedure)