音乐教案－摇滚.doc

音乐教案－摇滚 [教　　材] 　人音教版普通高中《音乐》第六单元——爵士音乐 [年　　级] 　高中一年级 [课　　时] 　一课时 [教学目标] 让学生自主收集有关爵士音乐文化的资料，在课堂上进行展示与交流，共同探讨爵士音乐的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值；引导学生用开放的心态，正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容的意识。 [教学重点] 由于某些历史与社会的原因，学生对爵士音乐接触比较少，没有太多的感性认识，虽然通过大量的资料收集，但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士音乐的音乐特点，鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。 [教学准备] 一、求学生以小组为单位，多渠道收集有关“爵士乐”的资料，并自选展示作业的形式，用文字和音响配合说明——什么是爵士乐？ 二、教师需准备一些有关的资料，并制成相关课件，随时与学生进行交流或补充。 　三、学生以小组为单位围座，以方便进行讲座和交流。 [教学过程] 一、听辨导入 1、 对比听赏：　管弦乐《北风吹》 爵士乐《北风吹》 师：请大家分辨一下，两段音乐有什么不同？ 2、 学生谈对音乐的理解。 　3、 引出课题：“什么是爵士乐？” 二、交流与探讨 　1、 学生的交流： 　学生展示各自的作业，并互相交流。 　由课代表主持，按组自选介绍的内容，并选出代表进行作业展示：爵士乐的起源，使用的乐器，发展与流派，演奏形式，风格与特点，代表人物及其作品…… 2、 学生分组展示并作介绍 ： 由于没有在介绍的内容上做硬性的规定，教师应灵活掌握，根据学生介绍的情况、内容，及时、灵活地进行交流、切磋和补充。 　着重在以下三方面作适当引导、交流： 　、感受、体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点： 　空虚布鲁斯 　 学生根据派发的歌谱，随音乐哼唱，并模仿长号的吹奏。 　　 学生谈感受：忧郁、悲伤；难唱、变化音多、节奏复杂、难掌握。 　　 学唱一两句，体验黑人喧泄情感的方式。 　　 引导学生对比哼唱课件展示的谱例，感受降三音、降七音的音乐色彩。 　　 学生总结：“布鲁斯“的风格特点。 “枫叶”拉格泰姆是爵士音乐的灵魂，是它的生命所在。它自由的即兴风格，要求爵士乐手必须有丰富的想象力与创造力，由此这些无法准确记谱的美妙音乐，中能用录音的方式把它记载下来。有人说：一张张的爵士唱片汇民了一部爵士音乐史。 　　 对比欣赏：“What a wonderful wold”两个不同的版本。 　、关于爵士乐的发展流派 　 简单总结各流派的音乐特点，引导学生尝试进行音乐流派的听辨。 　　 教师谈谈自己的看法：在爵士音乐的发展史中总有一个群体在推翻另一个群体，使爵士音乐在不断地否定——创新的过程中发展，使爵士音乐充满了活力与生机。 　3、 爵士乐的艺术价值 ： 　　、爵士交响乐的产生——《蓝色狂想曲》 　　　　最大的价值在于：把通俗音乐与严肃音乐有机地融合在一起。 　　、复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。 　　、欣赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的盛况。 　　、师：为什么美国要在洛杉矶奥运会上演奏《蓝色狂想曲》？这说明了什么？设想一下，中国的2008年奥运会会向世界人民献上什么音乐呢？ 。 　三、思考与创作 　　　1、 爵士乐在中国 ： 　、欣赏影片片段：解放前的舞厅中以爵士音乐做背景的场面。 师：在这个影片片段中你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 、学生交流看法，并根据自己的理解，谈对爵士乐在中国的看法。 、师：爵士乐在中国的影响由来已久，当这种由美国黑人贫民创造的民间音乐在征服了白人之后，舶来了东方；三四十年代的上海，“百老汇舞厅”“和平饭店”等，其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收与借鉴。 　、欣赏：《蔷薇蔷薇处处开》 师：由于历史的原因，爵士乐在很长的时间内，与颓废甚至反动这些词汇联系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音乐。我们通过了解知道：爵士乐本是美国黑人创造的，是美国黑人情感的渲泻与流露，表达的是劳动人民的心声；只是基某些因素的影响，使人们对美国这种音乐缺乏正确、全面的了解与认识……但现代开放的中国，我们没有理由拒绝接受外来的音乐文化，应以开放的心态来了解、学习多元的音乐文化，丰富自己的视野。 2、 中国的爵士乐现状 ： 　师：步入开放的中国，爵士音乐已逐渐走进人民的生活，日益受到大众的喜爱，故此我们可以从各种不同的渠道收集到许多有关爵士乐的资料。 、欣赏：具有爵士音乐风格的中国民歌：《采茶舞曲》片段。 、分析与交流： 师：这首由中国民歌改编的爵士音乐主要体现在哪些方面？ 　3、 创作和表演 ： 鼓励学生进行简单的创作与表演：