波峰中学高二年级生物课时作业A群落的结构第二课时.doc

波峰中学高二年级生物课时作业A（课前） 班级____姓名______小组___编号___编制苑承美审核__________编号23日期09/20 课题 第三节 群落的结构 （第二课时） 【学习目标】 1.尝试描述群落的结构特征。 2.进行土壤中小动物类群丰富度的研究。 【完成目标】 目标一 群落的空间结构 群落中不同种群分别 了不同的 ，使群落形成一定的空间结构，包括垂直结构和水平结构等方面。 (1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的 现象。影响植物垂直结构的主要因素是 ，影响动物的主要因素是 。 森林植物从高到低依次为 、 、 。 森林动物从高到低依次为 、 、 。 水中植物由浅层到深层可有浮游植物、绿藻、裸藻、红藻等 水中动物由浅层到深层也具有浮游动物、各水层鱼类、底层软体动物等垂直分层分布 群落中 的分层现象决定了 的分层现象。 (2)水平结构：在水平方向上，由于 等影响因素，不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，常呈 分布。我国由东到西的群落分布主要受“ “制约，由南到北的群落分布主要受“ ”制约。 (3)群落具一定空间结构的重要意义 不同种群的生物，在垂直方向及水平方向上的合理空间分布，有利于 ，有利于种间关系协调发展与维持生态系统稳定性。 目标二 进行土壤中小动物类群丰富度的研究 一、实验材料：土壤中的小动物。这些小动物对动植物遗体的________起重要的辅助作用。 二、探究问题：可以调查某处土壤中小动物类群丰富度；也可以通过调查来比较不同土壤中小动物类群的丰富度；还可以考虑在不同时间(如白天与晚上)或不同空间(如不同深度土层)小动物类群的丰富度。 三、探究过程： (1)准备：①制作________。因为土壤中的动物有较强的活动轻盈力，而且身体微小。因此不适用于________法或________法进行调查，常采用________取样进行采集、调查的方法。 ②记录。记录调查地点的______________和____________的主要情况。 (2)取样：选择取样地点，将表土上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入土中，按压制罐底与地表几乎齐平，用花铲将罐内的土连罐子一起托出，将罐子中的土倒入________中，袋上应标明取样的________和________等。 (3)采集小动物：采集体形较大的动物；①用 ；② 法；放在瓷盆内，挑拣动物。 采集体形较小的动物：可以用______________采集。 (4)观察和分类 ①可借助有关的 查清小动物的名称，并分类。 ②观察：体型大，直接识别；体型小， 。 (5)统计和分析。丰富度的统计方法通常有两种；一是 ；二是 。 【随堂练习】 1．大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的重要因素分别是 A．温度　食物 B．温度　光照 C．湿度　温度 D．光照　食物 2．森林对太阳能的利用率远大于草原，主要原因是因为森林中的植物群体 A．数量多　 B．植株高大　 C．具有水平结构　　 D．分层现象明显 波峰中学高二年级生物课时作业B（课后） 班级____姓名______小组___编号___编制苑承美审核__________编号23日期09/20 课题 第三节 群落的结构 （第二课时） 基础题 1、下图描述了一种鹿的种群增长速度的变化，在1935年大约有多少只鹿 在特定的环境中生存下去而不会饿死 A． 12000 B．35000 C．50000 D．100000 2、为除去农作物的某种害虫而