推进教育均衡发展,构建和谐教育.doc

推进教育均衡发展,构建和谐教育 实施“大城关”教育战略略，推进教育均衡发展，构建建定南和谐教育 近年来，我我县把教育摆到优先发展的战战略地位，大力实施“科教兴兴县”战略，积极推进农村教教育城镇化、城镇教育优质化化、城乡教育均衡化，城区的的教育规模不断扩大，教育结结构和布局不断优化，促进了了我县各级各类教育事业健康康可持续发展。 城区教育中中非均衡发展的现状与问题 近几年，我县的教育事业有了了长足进展，特别是我县加大大农村学校的网点布局调整的的力度，全面实施“以县为主主”管理体制以来，农村教育育得到了进一步加强，高中教教育和职业教育有了新的突破破，民办教育有了新的发展，，尤其是我县大力实施“南延延北扩，东拓西移”的大城关关发展战略，全面搭建起“小小县大县城”边际山城构架，，城区常住人口急剧增加，城城区教育取得了较快的发展，，办学规模不断扩大，但城区区教育仍存在不少发展不均衡衡现状，城区学校 “择校””行为已经白热化，城区优质质教育远远满足不了广大群众众对优质教育的需求。 1、、校际差距还十分显著。在校校舍、师资、投入、管理等方方面，定南中学、定南二中优优于实验中学、职业中学，实实验学校优于逸夫小学、历市市镇中心小学，更加明显好于于城区周边的明德小学、良富富小学、杨梅小学、和顺小学学、砂头小学、修建小学。 2、学校规模过大。随着城市市化进程加快和农民工进城增增多，城区学校尤其是实验中中学、实验学校、逸夫小学和和历市镇中心小学的发展规模模过于大，实验中学现有学生生3860人，实验学校现有有学生326 5人，逸夫小小学现有学生1950人，学学校规模均达到了超负荷发展展，给学校管理、安全、教学学质量提高等工作造成较大困困难。然而，历市镇中心小学学周边小学的学生数急剧下降降，办学规模不断在缩小。 3、成班率过高，班级超载现现象严重。40多平方米的小小教室，挨挨挤挤地摆满了44排共33套桌椅，学生666人，中间两排桌椅并拢着，，没有通道，前排学生距黑板板距离只有米，后排学生背部部则紧靠着墙壁，每个座位仅仅可容身，转个身都艰难。这这是日前在城区中小学校都可可以见到。按照教育部规定，，城市小学班生规模不超过445人 ，初中不超过50人人。然而，在实验小学和逸夫夫小学小学的高年段，班生规规模都在60至70人之间。。而在实验中学，班生人数普普遍超过65人，有的甚至超超过70人。班生规模“超载载”，不仅违反了教育部规定定，更重要的是直接影响教学学工作的组织，给学校实施素素质教育和课程改革工作带来来巨大阻力，同时也潜藏安全全隐患。班生规模“超载”，，既不利于整个教育发展水平平的提升，也不利于实现教育育均衡发展。 4、优质教育育资源还很匮乏。近年来，城城区学校的教育教学质量有了了很大地提高，但与先进县市市学校相比仍然有较大差距，，优质教育资源还非常匮乏，，远远满足不了广大人民群众众日益增长的需求。 5、幼幼儿教育和高中阶段教育发展展相对滞后；教育快速发展与与教育投入不足的矛盾比较突突出；办学体制、管理体制和和投入机制有待进一步改革和和完善。 6、职业教育体制制改革和机制创新相对滞后，，存在着诸多影响发展的体制制性障碍；终身教育体系建设设进展缓慢，学校教育、社区区教育和家庭教育尚未建立良良性循环的互动机制；实施素素质教育尚未取得深层次的突突破，素质教育的重点有待进进一步强化，创新人才培养还还需要各级教育的共同努力；；城区学校的建设与发展还不不能完全满足经济发展和群众众对优质教育资源的需求。 城区教育均衡发展的对策建议议 一、实施“小县办大教育育”战略，构建“大城关教育育”格局 为适应我县实施““小县大县城”战略的需要，，我们很有必要对现城区学校校发展重新规划定位，努力构构建适应“小县办大教育”的的“大城关教育”格局，从而而改变目前城关学校容量与生生源不能相互适应，不均衡发发展的现状。 （一）幼儿教教育 1、现状及预测：根据据统计，现在到XX年，全县县学前三年幼儿总数都在35500-4000人左右，随随着大城关战略的实施，约770%的幼儿将随父母亲进城城，城区幼儿在园数今后六年年将在2400~2800人人左右，按照目前城区现有幼幼儿园、民办园（班）的规模模和发展趋势，基本能满足城城区幼儿教育发展的需要。 2、建议： （1）在城区筹筹建一所公办中心示范幼儿园园，或者在新建历市镇明德小小学中增设幼儿部。 （2））重新规划城区幼儿的布局，，进一步加强对民办园（班））的规范管理，不断提高办园园质量。 （ 二）、小学教教育 1、目前状况：全县学学龄儿童人口为 人，其其中城区为 人，占 %；；全县在校生数为 人，，其中在城区就读的有 人，占 %。城区学生中中在公办学校就读的有 人，共 个教学班，在民办办学校就读的有 人，共 个个教学班，平均班生比