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([研究生课程中外教育史试题
研究生课程进修班试卷封面
姓 名: 任 志 伟
单 位:河南省郸城县第一高级中学
专 业: 化 学
考试科目: 中外教育史
考试分数:
2012年 9 月28日
东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表
课程名称 中外教育史
姓 名 任 志 伟
单 位 郸城一高
专 业 化 学
2012年 9 月28日 题 号 分 数 签 名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总 分 评阅教师签字:
年 月 日
东北师范大学研究生课程班《中外教育史》考试试卷
一、简答(每小题15分,总计60分)
1. 简述中国古代蒙养教材的种类及编写特点
答:蒙养教材的种类如下:
1)以识字为主的综合性字书。以《三字经》、《百家姓》、《千字文》等为典型代表。
2)诗歌类蒙学课本,如:《千家诗》、《唐诗三百首》等最为著名。
3)以进行历史知识教育为主的蒙养教材。
4)名物类教学课本。如宋代的《名物蒙求》。
5)以进行伦理道德为主的蒙养教材。如《性理字训》、《弟子规》等。
编写特点:
1) 寓思想道德教育和其它各种教育于识字教学之中,使儿童在识字的同时受到教育和增长知识。
2)考虑儿童的兴趣和特点。古代蒙学读本,韵律自然,颇有情趣,易于记诵,适应了儿童的兴趣和特点,而且很多故事颇具教育意义。
3)注意与日常生活相联系。《百家姓》和《名物蒙求》等成为蒙学的“恒用之书”,主要在于“方便日用”。
4)重视汉字的特点。在编写教材的时候采取韵语或对偶式,使之读起来顺口,听起来悦耳,既方便诵读和记忆,又能提高儿童的兴趣。
5)著名学者直接编写或参与编写、修订蒙学教材,对保证教材的高质量,增强教材的权威性意义非凡。
2. 简述朱子读书法的主要内容
答:朱熹一生勤学博览,根据自身体会,总结出许多有关读书的经验及方法,后人整理归纳成为六条:
a.循序渐进b.虚心涵洆c.熟读精思d.切已体察e.着紧用力f.居敬持志
要素主义教育流派从以下几个方面对教育问题进行探讨,提出了与进步主义相悖的教育观点。
(1)教育目的
学校教育的主要任务就是把这些不同的,不变的文化要素传递给年轻一代。这些共同的、不变的文化要素是指社会的宝贵遗产,它包括自然科学、社会规范、伦理道德、纪律和习惯等。
(2)教育内容
教育内容应该以间接经验为主。以间接经验为主,预先规定的教材在教育过程中应该占屉中心地位。但是,他们也并不否定直接经验的作用与价值,他们认为让学生获得一定数量的直接经验也是非常必要的,它是掌握间接经验的心理与认识的基础。
(3)课程
要素主义者主张教育必须把文化中不可缺少的知识、技能、态度等组成系统的课程传授给学生,必须恢复各门学科在教育过程中的地位,严格地按照各门学科内部的逻辑体系来编写教材,课程的核心必须是要素。
(4)教学方法
要素主义在教育思想上继承了传统教育的基本思想,在教学方法论上多继承了传统的教学法思想,比如主张发挥教师在教育过程中的主导作用,重视对学生的心智训练,强调努力学习,提倡天才学习,主张严格的纪律和高标准。
(5)教师
要素主义强调教师中心,他们认为在教育过程中教育的主动权在教师而不在学生,教师应该在教育过程中占居主导的中心地位,儿童的成长发展离不开教师的指导。教育过程中必须充分发挥教师的主导作用,树立教师的权威,使儿童在教师的有益指导下健康成长。
4. 评述《国防教育法》的主要内容
答:《国防教育法》的中心内容是由联邦政府增拨大量教育经费,加强普通公立学校的数学、科学和外语教学,加强现代技术教育,资助高等学校的教学与科研,奖励科学研究,建立“国防奖学金”,培养第一流的科技人才,以增强国防能力。
《国防教育法》在第三条中对国防教育的内容和目的作出了明确规定:“国家通过开展国防教育,使公民增强国防观念,掌握基本的国防知识,学习必要的军事技能,激发爱国热情,自觉履行国防义
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