2016届高三二段考试语文试题.doc

合肥八中2015-2016学年上学期高三第二次段考 语文试卷 考试说明：1.试卷结构：分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)；试卷分值:150分，考试时间:150分钟。 2.所有答案均要答在答题卷上，否则无效。考试结束后只交答题卷。 第Ⅰ卷在审美过程中,情感因素常常充当感知和想象的动力。从审美感知开始,情感因素便介入其中。如果对象是比较熟悉的,当下的感知便会撞开形象记忆和情绪记忆的大门使主体产生一定的情绪反应转过来支配感知的选择方向如果对象是陌生的新颖的新奇感和期待感便会增强主体的注意力强化感知产生强烈的第一印象在想象阶段原先感知的成果亦即饱和着情绪色彩的表象由于情感的进一步诱发获得新鲜的生命不断运动分解和综合使主体进入江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去，更不怕、江阑住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（????） A．情感因素无论面对熟悉还是陌生的对象都能介入其中，同时影响和支配感知的选择方向。 B．欣赏艺术作品必须注重把握情感脉络，这对欣赏诗歌和民歌，把握其中的美感十分重要。 C．“沉郁”风格主张诗词要循着情感的流动，诗词要能在往复顿挫中唤起读者内心的共鸣。 D．小说艺术受情节、人物等多种因素影响，其内在叙述节奏也和作品暗含的情节节奏关联。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（????） A．情感因素常在审美过程扮演着动力的角色，在审美的感知和想象阶段它都能起到相应的推动作用。 B．情感这块磁石能把散漫零乱的意象聚合成完整的意象体系，而没有产生多余的和纯粹偶然的东西。 C．黄庭坚的《望江东》和鲁迅的一些小说作品都能够说明往复深沉、顿挫有致在文学作品中的作用。 D．中外美学研究领域都比较关注审美过程中的情感因素问题，抒情写意也是我国民族艺术的重要特点。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（????） A．情感因素的介入能让审美对象获得新鲜的生命，并能进而促成审美对象产生质的飞越。 B．情感脉络潜藏在侧重点各不相同的表现艺术和再现艺术之中，它是作品的内在结构线索。 C．每一部优秀作品在内容侧重、笔力深度和叙述节奏上的安排都和作品的情感节奏有关联。 D．将主观情意和客观对象打成一片是中外美学的共识，在写意画和抒情诗中都能体现出来。 古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面文言文，完成4-7题。 张珪字公端，弘范之子也。少能挽强命中，尝从其父出林中，有虎，珪抽矢直前，虎人立，洞其喉，一军尽欢。至元十六年，珪年十六，摄管军万户;十七年，真拜昭勇大将军、管军万户，佩其父虎符，治所统军，镇建康。未几，弘范卒，丧毕，世祖召见，亲抚之。奏曰：“臣年幼，军事重，聂祯者，从臣父、祖，久历行阵，幸以副臣。”帝叹曰：“求老成自副，常儿不知出此。”厚赐而遣之，遍及其从者。十九年，宣、徽群盗起，行省檄珪讨之，士卒数为贼所败，卒有杀民家豕而并伤其主者，珪曰：“此军之所以败也。”斩其卒，悉平诸盗。二十九年，入朝,命为枢密副使。太傅月儿鲁那演言：“珪尚少，姑试以佥书，果可大用，请俟他日。”帝曰：“不然，是家为国灭金、灭宋，尽死力者三世矣，而可吝此耶!”拜镇国上将军、江淮行枢密副使。大德三年，遣使巡行天下，珪使川、陕，问民疾苦，赈恤孤贫，罢冗官，黜贪吏。还，迁浙西肃政廉访使，劾罢郡长史以下三十余人，府吏胥徒数百，征赃巨万计。珪得盐司奸利事将发之事干行省有内不自安者欲以危法中珪赂遗近臣妄言珪有厌胜事且沮盐法帝遣官杂治之，得行省大小吏及盐官欺罔状，皆伏罪。劾大官不法者，不报;并及近侍之荧惑者，又不报。遂谢病归。泰定三年，上遣使召珪，珪至，帝曰：“卿来时，民间如何?”对曰：“臣乡里也，民饥甚，朝廷虽赈以金帛，惠未及者十五六，惟陛下念之。”帝恻然，敕有司毕赈之。未几，起珪商议中书省事，四年十二月薨。 　　(节选自《元史·张珪传》) 4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分) 　A.。 　B.求老成自副 副: 相符。 　C.劾大官不法者，不报 报：答复。 　D.敕有司毕赈之 ：。 5.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) 　A. 珪得盐司/奸利事将发之/事干行省有内/不自安者/欲以危法中珪/赂遗近臣/妄言珪 有厌胜事/且沮盐法/ 　B. 珪得盐司/奸利事将发之/事干行省有内/不自安者欲以危法/中珪赂遗近臣/妄言珪有厌胜事/且沮盐法/ 　C. 珪得盐司奸利事/将发之事/干行省有内/不自安者欲以危法中珪/赂遗近臣/妄言珪有 厌胜事/且沮盐法/ 　D. 珪得盐司奸利事/将发之/事干行省/有内不自安者/欲以危法中珪/赂遗近臣/妄言珪 有厌胜事/且沮盐法/ 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3