关于成立XX教育培训中心的可行性报告(申请).doc

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关于成立XX教育培训中心的可行性报告(申请)

关于成立XX教育培训中心的可行性报告(申请) 申请名称: 实施单位:法人代表:办学地点:申报日期:20年月日 ? 目??? 录 ? 一、概述 二、创办的必要性三、创办 的可行性 四、创办的基本构思五、效益评价六、风险分析七、实施项目单位简介 八、附件一、校园规划草图 二、法人资格证书 三、机构代码证书 四、税务登记证书 五、验资报告 ? 的可行性 申 请 报 告 一、概述 党的十大报告明确指出,要“大力发展职业教育”,这无疑是给我们发展职业教育指明了方向。大力发展职业教育,加快人力资源开发,是落实科教兴国战略和人才强国战略,推进我国走新型工业化道路、是全面提高国民素质,把我国巨大人口压力转化为人力资源优势,提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径。 当今,我国正在走新型化道路,调整经济结构和转变增长方式。实施国家技能型人才培养培训工程,加快一线急需的技能型人才的培养,特别是现代制造业、服务业紧缺的高素质高技能专门人才的培养。成为当今职业教育的首要任务。目前,改革和发展教育逐步成为社会共识,职业教育规模进一步扩大,服务经济社会的能力明显增强。教育呈现出勃勃生机,“百花齐放”的时代已经来临。 但是,从乃至整个来看,职业教育的发展滞后。由于长期受计划经济的影响,人们思想观念全市范围内多层次、全方位的职业教育体系构建本市范围内的几所公办职业学校任然以学历教育为主,不能以市场为导向而办学,很难适应全市经济发展的需要。就具体情况来说,现在职业中学从办学和教育来看,很难职业教育需求每年大批中毕业生为了求得一技之长而在我创办一所 ,正是顺应了时代要求,优化了教育资源,减轻了政府负担,为当地经济可持续发展打下了良好的基础。 二、创办的必要性 (一),是落实科学发展观构建和谐社会的客观需求。 教育在发达国家很受重视,被当作全社会教育系统中的一个重要的子系统,在西方被喻为“使社会走向博雅的杠杆”。职业教育在整个社会发展中起着至关重要的作用,它使国家的资源利用者、开发者、管理者的技能不断更新,它使整个社会的技术含量、智能含量和精神价值的含量不断提高,它使一个国家的整体民族素质从中不断获益和增强。由此,教育的理念也随着职教的发展得以不断翻新。教育是终生教育的组成部分,联合国教科文组织在其诸多文件中多次强调指出:“每个人的一生应该不断接受不同层面的、不同程度的职业教育培训”。近年来,我国很多本科生由于就不了业,返回来再接受教育,已经屡见不鲜。在我大力发展 职业教育是推进经济结构调整、优化投资环境、实现强富民、建设和谐社会的迫切需,也是开发人力资源促进保持社会稳定的重要举措。 (二)创办,是顺应知识经济时代发展构建我完整教育体系的客观需求。 二十一世纪是终生教育的世纪,知识前所未有的速度翻新,靠经验、靠资历、靠一劳永逸的文凭去胜任工作的时代已一去不复返了。职业教育将逐步在向期、高效、多层次等方面发展,这种发展方向越来越多地适宜知识经济时代的再教育的要求。教育是一项平凡而伟大的教育工作,它的平凡在于它和其他的社会分工一样,都是整个社会不可缺少的重要组成部分;它的伟大在于它用众多的学科、新生的思想、鲜活的知识、博彩的价值,熏陶、塑造、再生着整个社会的智能和精神。在我大力发展 职业教育是和基础教育一样,是为经济发展和社会进步提供人才、智力和技术支持的基础,是实现人的全面发展的重要途径,是构建我完整的教育体系的最为基础的伟大工程。 (三)创办,是我教育事业自身发展的客观需求。 随着我经济发展水平逐渐提高,人民群众对优质教育资源(包括教育资源)的需求日益强烈目前,所以积极发展 教育,可弥补普通高中教育和职业教育发展的不足,是我教育工作的重要任务。同时,是对我公办职业教育最有效的补充和强力促进,并加快在办学形式多样化方面的有益探索。 (四)创办学校,是强有力提高我素质的客观需求。 我地,资源丰富,但文化科技素质不高,大多缺乏专业技能,人力资源的比较优势没有得到有效开发,已严重影响了经济社会的发展和增收创收,就业矛盾比较突出,好多人无事干,好多事无人干,这个问题的症结就是劳动力转移培训不够。因此,急需有一所上档次、上规模的 学校来加强我培训。只有兴办学校,对适龄人口进行专业技能培训,提高劳动力素质,将人口压力变为人力资源,才能带动增收,促进经济发展。在全社会确立人力资源是经济社会长期持续发展的第一资源;全面开发人力资源是全面建设小康社会的第一目标;全面开发人力资源是实现富民强国的第一国策;全面开发人力资源是各级政府的第一责任。 三、创办的可行性 (一)适应国家经济发展需要市场前景广阔。 近年来,长三角、珠三角地区,发展速度。各企业纷纷以各种方式抢人才、挖,因而,兴办教育培养适应市场需求的产品——新型性,将是一条利我利他、益国益民的多赢之路,是市场经济的必然选择。 (二)

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