单元总结 复习.docVIP

单元总结：第一单元：走进西部 A:草原》：一、《草原》是一篇散文，作者是老舍，原名舒庆春，字舍予。本文写作特点：情景交融。 二、文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，表现了草原的风光美、人情美和民俗美，最后以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”总结全文。 三、老舍笔下，草原景的特点是：碧绿，辽阔；草原人的特点是：热情，好客，豪爽。 四、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉者惜别之情。 涯：边际。天涯：天边，大地与天空相接的地方。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现。 B：《丝绸之路》：一、《丝绸之路》选自段万翰等编著的《世界五千年》。 二、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……（这是作者的想象） 三、丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，所以称“丝绸之路”。丝绸之路是古代亚欧的经济之路、友谊之路、文化之路。历史上，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条路有关。 C：《白杨》：一、《白杨》作者是袁鹰，是一篇散文。本文写作特点是借物喻人，托物言志。借白杨喻边疆建设者。 二、白杨的特点：1.外在特点：高大挺秀，不择环境，生命力强。2.内在品质：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不拍困难，坚强执著。 三、父亲的神情变化：第一次是“出神”和“沉思”，第二次是“微笑”，第三次是“严肃”，第四次是“又陷入沉思”，最后是“浮起一丝微笑”。 四、车窗外的白杨——于茫茫戈壁站得高达挺秀；父亲眼中的白杨——不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨——就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。 五、诗歌《帐篷》的作者是艾青，《白杨礼赞》作者是茅盾，都是借物喻人的文章。 D:《把铁路修到拉萨去》：一、建设者们在修建青藏铁路的过程中遇到的困难有：冰冻土层、恶劣天气、极度缺氧等。 三、把铁路修到拉萨去！在文中反复出现了四次。既是筑路大军的誓词，也是课文的线索，起到点明中心的作用。 四、李白曾经慨叹“蜀（shǔ）道难，难于上青天”，就是说的这条路。 为西部建设设计广告语：开发西部，建设西部。 参与西部大开发 共同富裕你我他让我们的爱，一起在西部延续下去.?村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。 二、《牧童》，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。诗中有景、有情，有人物、有声音，这些都由远及近出现在我们的视野里。 三、“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”给我们以视觉和听觉的感受。 “铺”字，让我们感觉到草原的茂盛和草原给人的那种平缓舒服。 “六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。 四、《牧童》作者唐朝诗人吕岩让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静。 b.一、《舟过安仁》是宋朝诗人杨万里乘舟路过安仁时，所见到的情景。 二、《舟过安仁》中写儿童收篙停棹原因的诗句是：怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。写出了小渔童的聪明童真。 c.一、《清平乐?村居》作者是宋朝词人辛弃疾。以简练的笔触勾画出一幅优美的田园生活图，描绘出一家五口各具情态的形象。 二、《清平乐?村居》中写小儿子调皮可爱的诗句是：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 B．《冬阳?童年?骆驼队》：一、《冬阳?童年?骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音，台湾著名女作家，原名林含英，小名英子。 二、《冬阳?童年?骆驼队》围绕着骆驼写了四件事：看骆驼咀嚼，谈驼铃作用，想为骆驼剪毛，问骆驼去向。 三、看到《冬阳?童年?骆驼队》的题目，眼前就会出现这样的画面：在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。ǎng rǎng）、人山人海；大伙把袖子举起来就是一片云——联袂（mèi）成云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨——挥汗成雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟——摩（mó）肩接踵（zhǒng）。 四、《晏子使楚》按事情发展顺序写的。开头写楚王想侮辱晏子（起因）；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智作答（经过），结尾写楚王不敢不尊重晏子了（结果）。 七、楚王想取笑晏子，却反被晏子取笑。用成语，谚语概括就是：自取其辱；适得其反；弄巧成拙（zhuó）；搬起石头砸自己的脚；偷鸡不成蚀（shí）把米；聪明反被聪明误。 八、晏子与楚王三次交锋，看出晏子说话的妙处：晏子能抓住楚王言语中的漏洞，以其人之道还治其人之身。既维护了齐国的尊严，又让楚王哑口无言。