校企深度合作的新模式-云南玉溪工财贸（李华伦）.ppt

朱兴保：玉溪市华宁县人，汽车技术系11级汽车运用与维修2班，2014年毕业。 2013年参加全国中职组“雪佛兰杯”汽车维修技能大赛车身喷涂项目获三等奖。2013年7月进入玉溪东风南方玉溪佳兴专营店-尼桑4S店从事汽车喷涂工作，现任钣喷组喷漆技师。■ 月薪：4000余元。 尤唯其：玉溪市华宁县人，曾就读于汽车技术系10级汽车营销班。2014年毕业。现就职于玉溪汇成汽车销售服务有限公司-奥迪4S店，担任销售顾问。月薪：5000余元。 四、启示 我校在与上海景格科技股份有限公司合作五年来，推动了我校与省内汽车行业、汽车多家企业的深度合作，共享了“互联网+汽修专业教育”的资源平台，探索出了“理论学习+技能训练+校内实习+校外顶岗实习”的人才培养路子，培养了一大批手脑并用的服务汽车行业的技术技能型人才。现将我校探索校企深度合作的几点体会与大家分享： 1．校企深度合作，共赢是基础。 校企合作要坚持以共建共享、互惠共赢的原则，努力找到校企双方共同认可的平衡点，才能激发双方的积极性和主动性。职校推进校企合作的路径必须基于自身实际，充分挖潜自身的优势，增强吸引力。 2．校企深度合作，自身是关键。 无论是“引企入校”还是“办教于企”，都需要学校有鲜明的特色、规范的管理、有市场需求的专业设置，这是吸引企业参与办学、建立校内车间、接纳学生顶岗实习的前提。 3．校企深度合作，诚意是保障。 职校实施校企合作要有长远的眼光，要在思想上重视、组织上保障和行动上推动校企合作，主动走出去、大胆请进来，让企业看到学校实施校企合作的决心和诚意，开展校企合作的基础和优势。 敬请各位领导、专家提出宝贵意见！ 谢谢大家！ 校企深度合作的新模式 ——第八届“汽车职业教育专业内涵提升研讨会”交流材料 云南省玉溪工业财贸学校校长 李华伦 目 录 一 背景 二 三 四 启示 做法 成效 云南省玉溪工业财贸学校创建于1978年，经过37年的不懈努力，已发展成为首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位，全国教育系统先进集体、全国职业教育先进单位、全国创先争优先进基层党组织、全国文明单位。 学校结合地方经济发展的需要，开设机电、财经、汽修、计算机、数控、建筑等六大类共43个专业，其中国家级示范专业5个，现有教职工626人，在校生1万余人。 一、背景 1、学校概况 学校主要荣誉 校园风貌 云南是我国西南边陲典型的西部省份、边疆地区、少数民族聚居区和经济欠发达地区。云南省玉溪工业财贸学校地处云南中部的玉溪市。基于经济发展实际，学校开展“校企”合作面临能接收学生实习的当地企业少，能提供实习的岗位数量少且岗位单一的现实困境。 在校企合作中，学校积极探索符合西部实际的校企深度合作的人才培养模式，形成了符合技术技能人才成长规律、具有西部特色的“理论学习+技能训练+校内实习+校外顶岗实习”的人才培养路子。 2、实施“校企”合作的背景 一、背景 3、上海景格科技股份有限公司与学校合作情况 一、背景 自2012年12月至今，上海景格科技股份有限公司与学校始终保持着长期深入的合作关系，在景格支持下，校企共同完成以下项目：?开发汽车运用与维修专业示范性优质核心课程；?共建“景格仿真虚拟实训中心”云南师资培训基地；?汽车教学软件开发、仿真教学资源共享。 一、背景 学校领导及专业建设负责人到上海景格科技股份有限公司考察 一、背景 上海景格科技股份有限公司领导到我校进行调研 二、做法 学校通过引企入校，在校内建立具有企业背景、能开展生产实习的车间，为学生提供实训环境与生产环境对接、实训过程与生产过程对接、实训作品与生产产品对接的平台。 通过积极努力，现已成功引进昆明远能科技发展有限公司、上海松下微波炉有限公司、华中数控股份有限公司、玉溪佰锐富数控机床有限公司、玉之陶文化传播有限公司等5家企业，在校内建立了2家公司和3个车间。 （一）引企入校 企业冠名班模式，吸引企业参与人才培养 玉溪远能电力设备有限公司驻校生产实习车间 开展生产性教学实习：加工制作铜母排 学生生产完成的产品（配电柜，检验合格等待出产） 二、做法 （二）办教于企 学校拓宽“办教于企”的思路，积极建立学生顶岗实习就业基地、分阶段教学实习基地，多种方式增加与企业的合作机会，加强与企业的合作力度与深度；充分利用企业的资源优势，把学生技能训练延伸到企业。 到重庆长安参加阶段教学实习 到上海相关企业参加顶岗实习 到厦门相关企业参加顶岗实习 到青岛奥帆基地参加顶岗实习 1、全面推行顶岗实习和阶段性教学实习 在实习企业开展学生思想工作 在实习企业开展党团组织活动