综合性学习2.doc

罗田县思源实验学校教案 五语学科 罗田县思源实验学校教案 五语学科 课题 综合性学习 备课人 王秋丽 课 时 第二课时 教学 目标 情感态度与价值观：学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 能力目标：学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 知识目标：学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 教学准备 课件 教学 方法 重点 难点 教学重点：通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。 教学难点：学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、合作讨论，制订活动计划。 1．引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？ 2．提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P77页。 3．学生自由读P77页上面一段话。 4．学生汇报从这段话中知道的要求。 自由组成小组 讨论活动内容 制订活动计划 活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等 （5）活动结束后要展示活动成果 5．明确建议，突出活动重点。 （1）指名读“活动建议”。 （2）汇报读懂的要求。 二、讨论交流，修改完善活动计划。 1．以小组为单位汇报活动计划。 2．师生共同评议。 （教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复） 3．小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外实践，搜集、查找、整理资料。 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。 1．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整） 2．学生分组讨论活动计划。（出示样式，计划格式及写法指导） 作业 布置 课外实践，搜集、查找、整理资料。 课后 反思 教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先左于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。教师应些活动的点子，介绍一些语言文学网站。